為什么做教師-教師生涯中必須反思的幾個關(guān)鍵性問題

內(nèi)容概要

“教盲就是服務(wù)”，主要就是“通過教育為學(xué)生做有益的事情”。    本書基于個體生命、現(xiàn)實生活的角度，把教師放在了與之聯(lián)系的學(xué)生、家長、學(xué)校、國家、生命的坐標(biāo)之中，以綜合系統(tǒng)思維考察并追問我們“為什么做教師”。    沒有教師生命質(zhì)量的提升就沒有學(xué)生生命質(zhì)量的發(fā)展，而這一切都是教師可以主動創(chuàng)造的！     時代是發(fā)展的，教育是變化的，思想是流動的，一成不變的教育和不思變革的教育是缺乏生命活力的。根據(jù)時代的特點不斷調(diào)整我們的思想，改變我們的教育教學(xué)行為，發(fā)展我們的觀點，我們才能真正成為教育變革的主動者。如果沒有觀念的真正變革，那么再完美的制度、管理方式與教學(xué)方式也會變成無本之木。而這一切的變革都必須源自我們對時代的深刻理解與把握，因此我借用本書的最后一句話——“時代中深刻的教育者”，生成此序的題目——做深刻的教育者。    好的教育是相對的，沒有最好，只有更好。這個好就是緊密聯(lián)系時代，被時代需要，推動時代發(fā)展。好的教育不能通過模仿和抄襲獲得，教育是一種創(chuàng)造性活動，我們只能根據(jù)特定的當(dāng)下，這個“當(dāng)下”包括教育目的、教育場景、教育對象和教育者自身的條件等，選擇一種最為恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)行為方式。我們知道選擇是需要邏輯依據(jù)的，這個依據(jù)就是建立在時代基礎(chǔ)上對“為什么做教師”的理解。    新型教師不能回避的另一個問題，是市場經(jīng)濟對教育的制約與沖擊。市場經(jīng)濟對教育的發(fā)展有正面的作用，也有負面的影響。只要看看本書各個章節(jié)的標(biāo)題——“為學(xué)生做教師”、“為家長做教師”、“為學(xué)校做教師”、 “為國家做教師”、“為生命做教師”，我們就能看到一種態(tài)度：教師無可避免地要融入市場經(jīng)濟，但又時刻不忘生命與國家的需要與追問。雖然，作者也沒有解決市場經(jīng)濟背景下教育本身或者說書中“各種需要”之間的悖論所帶來的困惑，但給身處各種困境中的教師指出了一種思考方向。更為重要的是，緊貼地面、放眼社會、不忘責(zé)任、積極思考才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的人生姿態(tài)。因為“任何好思的教育者，都能夠成為一位大眾的教育哲學(xué)家。這樣的教育者，也許不能名垂青史，但他一定是他自己教育實踐的真正主人，一定是他自己時代中深刻的教育者”。這也是本書的致思方向。

作者簡介

張康橋，男，大學(xué)文化，江蘇省溧陽市實驗小學(xué)副校長、溧陽外國語學(xué)校副校長，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，江蘇省青年骨干教師。致力于“教師專業(yè)發(fā)展”、“兒童語文課程”的實踐與研究，嘗試從社會倫理學(xué)的角度研究教師專業(yè)發(fā)展，倡導(dǎo)“教學(xué)就是游戲”的理念，發(fā)表教育教學(xué)論文近

書籍目錄

第一章  為學(xué)生做教師  教師的身份認(rèn)知  教師為學(xué)生的成長與發(fā)展服務(wù)  學(xué)生帶著自己的目標(biāo)走向教師  多為學(xué)習(xí)者的成長行方便  滿足學(xué)生需要的教學(xué)是什么樣的  面向現(xiàn)象本身：游戲性教學(xué)的思維第二章  為家長做教師  滿足家長的合理期望是教師的價值所在  談?wù)劶议L評教師  學(xué)會與家長溝通：教師專業(yè)化的重要內(nèi)容  為家長服務(wù)，當(dāng)代教師的挑戰(zhàn)與應(yīng)答  追求有價值的分?jǐn)?shù)  一個小學(xué)語文教師與家長會的故事第三章  為學(xué)校做教師  談?wù)剬W(xué)校的價值  校長會獎賞怎樣的教師  讓你成為學(xué)校的需要  努力實現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)，這很重要  站在學(xué)校的角度想問題  要讓自己成為學(xué)校的“優(yōu)良資產(chǎn)”  團隊決定你的高度  了解學(xué)校中的非正式組織  成為學(xué)校不可或缺的人第四章  為國家做教師  為國家做教師與好的教學(xué)  教師與公共知識分子  法治是一種教育理念  一切好的教育從公正開始f俐  談?wù)劰窠逃谖逭? 為生命做教師  每種優(yōu)秀都有自己的面孔  追求人課合一的教育境界  語言首先是一種精神的力量  愛與生命的教育  讓生命的每一分鐘都充滿意義  建構(gòu)自己的教育哲學(xué)附  我校教育故事代跋采訪后記

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