學(xué)校心理咨詢(xún)實(shí)務(wù)

前言

　　近年來(lái)，心理咨詢(xún)業(yè)得到了空前的發(fā)展，受到社會(huì)各界尤其是學(xué)校和醫(yī)院的廣泛關(guān)注和重視。有沒(méi)有心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)已成為國(guó)內(nèi)各類(lèi)醫(yī)院和大、中、小學(xué)校達(dá)標(biāo)的重要條件。由于我國(guó)的心理咨詢(xún)工作起步較晚，能夠勝任心理咨詢(xún)工作的專(zhuān)業(yè)人員還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了現(xiàn)實(shí)需要，而且有關(guān)的教材和書(shū)籍更多地停留在理論層面，其實(shí)踐性和操作性都不強(qiáng)。為此，我們?cè)诙嗄陱氖滦睦碜稍?xún)教學(xué)和咨詢(xún)實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)了這部教材，以滿(mǎn)足當(dāng)前心理咨詢(xún)教學(xué)和咨詢(xún)實(shí)踐的需求?！　”緯?shū)的構(gòu)思是從培訓(xùn)心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人員的角度出發(fā)的，全書(shū)共分為九章。由主編孔屏（山東青年政治學(xué)院青少年工作與管理教研室）提出全書(shū)的編寫(xiě)體系及編寫(xiě)要求，孔屏和山東青年政治學(xué)院心理學(xué)教研室的王琳老師和山東青年政治學(xué)院社會(huì)學(xué)教研室的魏永娟老師分工撰寫(xiě)，最后由孔屏修改定稿。各章的編寫(xiě)分工是：孔屏撰寫(xiě)第一章、第四章、第六章和第九章；王琳撰寫(xiě)第二章、第三章和第五章；魏永娟撰寫(xiě)第七章和第八章。　　第一章屬于基礎(chǔ)部分，概述了心理咨詢(xún)的概念、心理咨詢(xún)的歷史和現(xiàn)狀，以及心理咨詢(xún)工作者的素質(zhì)要求。第二章和第三章屬于理論部分，第二章系統(tǒng)介紹了傳統(tǒng)的心理咨詢(xún)的理論和方法，主要包括精神分析的理論和方法、行為治療的理論和方法、來(lái)訪(fǎng)者中心療法、理性情緒療法；第三章介紹了心理咨詢(xún)的新理論和新方法，主要包括藝術(shù)心理治療、敘事心理治療、箱庭心理治療和家庭心理治療。第四章和第五章屬于實(shí)務(wù)部分，第四章概述了心理健康和心理異常的概念、心理健康和心理異常的判斷標(biāo)準(zhǔn)和原則，以及常見(jiàn)的心理障礙；第五章闡述了心理咨詢(xún)的原則、心理咨詢(xún)關(guān)系的建立、心理咨詢(xún)?cè)L談技術(shù)，以及個(gè)別心理咨詢(xún)和團(tuán)體心理咨詢(xún)的實(shí)施。

內(nèi)容概要

　　《學(xué)校心理咨詢(xún)實(shí)務(wù)》第一章屬于基礎(chǔ)部分，概述了心理咨詢(xún)的概念、心理咨詢(xún)的歷史和現(xiàn)狀，以及心理咨詢(xún)工作者的素質(zhì)要求。第二章和第三章屬于理論部分，第二章系統(tǒng)介紹了傳統(tǒng)的心理咨詢(xún)的理論和方法，主要包括精神分析的理論和方法、行為治療的理論和方法、來(lái)訪(fǎng)者中心療法、理性情緒療法；第三章介紹了心理咨詢(xún)的新理論和新方法，主要包括藝術(shù)心理治療、敘事心理治療、箱庭心理治療和家庭心理治療。第四章和第五章屬于實(shí)務(wù)部分，第四章介紹了心理健康和心理異常的概念、心理健康和心理異常的判斷標(biāo)準(zhǔn)和原則，以及常見(jiàn)的心理障礙；第五章闡述了心理咨詢(xún)的原則、心理咨詢(xún)關(guān)系的建立、心理咨詢(xún)?cè)L談技術(shù)，以及個(gè)別心理咨詢(xún)和團(tuán)體心理咨詢(xún)的實(shí)施。第六章至第九章屬于應(yīng)用部分，第六章介紹了小學(xué)生心理咨詢(xún)，主要介紹了小學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙咨詢(xún)、注意力不集中問(wèn)題咨詢(xún)、撒謊問(wèn)題咨詢(xún)、欺負(fù)問(wèn)題咨詢(xún)以及心理障礙咨詢(xún)；第七章介紹了中學(xué)生心理咨詢(xún)，主要介紹了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、考試應(yīng)對(duì)、厭學(xué)和恐學(xué)等學(xué)習(xí)問(wèn)題咨詢(xún)，以及中學(xué)生暴力問(wèn)題、上網(wǎng)成癮問(wèn)題、異性交往問(wèn)題、離家出走問(wèn)題等不良行為問(wèn)題咨詢(xún)；第八章介紹了大學(xué)生心理咨詢(xún)，主要包括大學(xué)生人際交往、愛(ài)情與性心理、就業(yè)心理等問(wèn)題咨詢(xún)以及挫折與危機(jī)干預(yù)；第九章介紹了學(xué)校心理咨詢(xún)常用的心理測(cè)驗(yàn)?！　　秾W(xué)校心理咨詢(xún)實(shí)務(wù)》可作為大學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、青年學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)的教材，也可作為學(xué)校心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的參考用書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　孔屏，山東省青年政治學(xué)院政法系青少年工作與管理教研室副主任，副教授。山東師范大學(xué)心理學(xué)院發(fā)展與教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)在讀碩士。著有家庭教育專(zhuān)著3部——《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》、《用心和孩子交流》、《你的身邊有我》；主編家庭教育專(zhuān)著13部——《了解孩子，享受教育》、《把準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥》、《抓住關(guān)鍵，解決沖突》、《錘煉心智，培養(yǎng)能力》、《學(xué)習(xí)從習(xí)慣培養(yǎng)》、《好孩子是這樣”煉”成的》、《慢慢走，欣賞孩子呦》、《孩子的問(wèn)題，教育的契機(jī)》、《孩子的煩惱你知道嗎?》、《為孩子的明天做準(zhǔn)備》、《逃避不是辦法》、《跌倒了就爬起來(lái)》、《成就你自己》?！　“l(fā)表教育類(lèi)文章干余篇，發(fā)表學(xué)術(shù)論文幾十篇，主持和參與過(guò)國(guó)家級(jí)、省級(jí)和院級(jí)多項(xiàng)科研課題?！　?007年被教育部評(píng)為全國(guó)關(guān)下一代工作先進(jìn)個(gè)人?！　≈饕媛殻褐袊?guó)家庭教育學(xué)會(huì)理事，國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心與家庭教育研究所特聘專(zhuān)家，山東電視臺(tái)“天下父母大講堂”專(zhuān)家，山東商報(bào)”家長(zhǎng)熱線(xiàn)”主持。

書(shū)籍目錄

第一章 心理咨詢(xún)概述第一節(jié) 心理咨詢(xún)的內(nèi)涵一、心理咨詢(xún)的定義二、心理咨詢(xún)的內(nèi)容三、心理咨詢(xún)的性質(zhì)和特點(diǎn)四、心理咨詢(xún)的對(duì)象五、心理咨詢(xún)工作者的職業(yè)理念第二節(jié) 心理咨詢(xún)的歷史與現(xiàn)狀一、心理咨詢(xún)?cè)趪?guó)外的發(fā)展歷史二、我國(guó)心理咨詢(xún)的發(fā)展、現(xiàn)狀、問(wèn)題及趨勢(shì)第三節(jié) 心理咨詢(xún)工作者的素質(zhì)和要求一、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)二、職業(yè)素養(yǎng)三、人格品質(zhì)四、心理素質(zhì)五、身體健康第二章 心理咨詢(xún)的理論與方法（一）第一節(jié) 精神分析的理論與方法一、基本理論二、治療方法三、精神分析治療的過(guò)程四、案例分析第二節(jié) 行為治療的理論與方法一、行為治療的理論基礎(chǔ)二、行為治療的基本過(guò)程及特點(diǎn)三、行為治療中的常用技術(shù)四、案例分析第三節(jié) 來(lái)訪(fǎng)者中心療法一、基本原理二、來(lái)訪(fǎng)者中心療法的特點(diǎn)三、來(lái)訪(fǎng)者中心療法的過(guò)程四、來(lái)訪(fǎng)者中心療法的咨詢(xún)技術(shù)五、案例分析第四節(jié) 合理情緒療法一、基本原理二、合理情緒療法的特點(diǎn)三、合理情緒療法的咨詢(xún)過(guò)程四、常用技術(shù)五、案例分析第三章 心理咨詢(xún)的理論與方法（二）第一節(jié) 藝術(shù)心理治療一、藝術(shù)心理治療的歷史二、藝術(shù)心理治療的理論基礎(chǔ)三、藝術(shù)心理治療的種類(lèi)及操作四、案例分析第二節(jié) 敘事心理治療一、敘事心理治療的哲學(xué)基礎(chǔ)二、敘事心理治療的基本理念三、敘事心理治療技術(shù)四、案例分析第三節(jié) 箱庭心理治療一、箱庭療法的歷史淵源二、箱庭療法的思想基礎(chǔ)三、箱庭療法的實(shí)施四、案例分析第四節(jié) 家庭心理治療一、家庭心理治療的歷史二、家庭治療的模型三、家庭心理治療的過(guò)程四、家庭治療的技術(shù)五、案例分析第四章 心理健康與心理異常第一節(jié) 什么是心理健康一、心理健康的概念二、心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)三、促進(jìn)心理健康的方法和途徑第二節(jié) 什么是心理異常一、對(duì)心理異常的一般理解二、心理正常與心理異常的區(qū)分三、區(qū)分正常與異常的心理學(xué)原則第三節(jié) 常見(jiàn)的心理障礙一、焦慮性神經(jīng)癥二、強(qiáng)迫性神經(jīng)癥三、恐怖性神經(jīng)癥四、癔病性神經(jīng)癥五、疑病性神經(jīng)癥第五章 心理咨詢(xún)的實(shí)施第一節(jié) 心理咨詢(xún)的原則一、科學(xué)原則二、價(jià)值中立原則三、非指導(dǎo)性原則四、助人自助原則五、保密原則第二節(jié) 心理咨詢(xún)關(guān)系的建立一、共情二、積極關(guān)注三、真誠(chéng)四、尊重第三節(jié) 心理咨詢(xún)?cè)L談技術(shù)一、參與性技術(shù)二、影響性技術(shù)第四節(jié) 個(gè)別心理咨詢(xún)的實(shí)施一、心理診斷階段二、問(wèn)題解決階段三、咨詢(xún)關(guān)系的結(jié)束與評(píng)估階段第五節(jié) 團(tuán)體心理咨詢(xún)的實(shí)施一、團(tuán)體咨詢(xún)的優(yōu)勢(shì)和局限二、團(tuán)體心理咨詢(xún)類(lèi)型三、高效能團(tuán)體咨詢(xún)師的特征四、團(tuán)體的發(fā)展過(guò)程五、團(tuán)體心理咨詢(xún)方案設(shè)計(jì)六、團(tuán)體心理咨詢(xún)實(shí)施過(guò)程第六章 小學(xué)生心理咨詢(xún)第一節(jié) 小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的概念一、學(xué)習(xí)障礙的概念和內(nèi)涵二、小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的類(lèi)型和表現(xiàn)特征三、小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙形成的原因四、小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的咨詢(xún)和教育指導(dǎo)五、案例分析第二節(jié) 小學(xué)生常見(jiàn)行為問(wèn)題的咨詢(xún)一、小學(xué)生注意力不集中的咨詢(xún)二、小學(xué)生說(shuō)謊問(wèn)題的咨詢(xún)?nèi)?、小學(xué)生欺負(fù)問(wèn)題的咨詢(xún)第三節(jié) 小學(xué)生常見(jiàn)心理障礙的咨詢(xún)一、小學(xué)生多動(dòng)癥的咨詢(xún)二、小學(xué)生孤獨(dú)癥的咨詢(xún)?nèi)⑿W(xué)生抽動(dòng)癥的咨詢(xún)第七章 中學(xué)生心理咨詢(xún)第一節(jié) 中學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的咨詢(xún)一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的咨詢(xún)二、學(xué)習(xí)策略的咨詢(xún)?nèi)?、案例分析第二?jié) 中學(xué)生不良行為問(wèn)題的咨詢(xún)一、中學(xué)生攻擊行為及咨詢(xún)二、中學(xué)生上網(wǎng)成癮問(wèn)題及咨詢(xún)?nèi)?、中學(xué)生異性交往過(guò)密行為及咨詢(xún)四、中學(xué)生離家出走問(wèn)題及咨詢(xún)第三節(jié) 中學(xué)生常見(jiàn)情緒障礙的咨詢(xún)一、考試焦慮癥的咨詢(xún)二、學(xué)?？植腊Y的咨詢(xún)?nèi)⒁钟舭Y四、案例分析第八章 大學(xué)生心理咨詢(xún)第一節(jié) 大學(xué)生人際交往問(wèn)題的咨詢(xún)一、大學(xué)生人際交往概述二、大學(xué)生人際交往過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題及其影響因素三、大學(xué)生人際交往問(wèn)題的咨詢(xún)第二節(jié) 大學(xué)生愛(ài)情與性心理咨詢(xún)一、大學(xué)生戀愛(ài)及其心理問(wèn)題的咨詢(xún)二、大學(xué)生性心理困擾及其咨詢(xún)?nèi)⒋髮W(xué)生愛(ài)情與性心理咨詢(xún)案例第三節(jié) 大學(xué)生就業(yè)心理咨詢(xún)一、影響大學(xué)生就業(yè)的因素二、大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中容易出現(xiàn)的心理障礙三、大學(xué)生就業(yè)咨詢(xún)四、大學(xué)生就業(yè)心理咨詢(xún)案例第四節(jié) 挫折與危機(jī)干預(yù)一、挫折與心理防衛(wèi)機(jī)制二、大學(xué)生自殺三、學(xué)校心理咨詢(xún)層面的大學(xué)生自殺預(yù)防第九章 學(xué)校心理咨詢(xún)常用的心理測(cè)驗(yàn)第一節(jié) 智力測(cè)驗(yàn)一、智力測(cè)驗(yàn)的發(fā)展二、智力測(cè)驗(yàn)第二節(jié) 心理與行為評(píng)定量表一、癥狀自評(píng)量表（SCL-90）二、抑郁自評(píng)量表（SDS）三、焦慮自評(píng)量表（SAS）第三節(jié) 人格測(cè)驗(yàn)一、明尼蘇達(dá)多相人格問(wèn)卷（MMPI）二、卡特爾16種人格因素問(wèn)卷（16PF）三、艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第二個(gè)要點(diǎn)是心理咨詢(xún)工作者解決的是來(lái)訪(fǎng)者的心理問(wèn)題而不是其他問(wèn)題。比如：一男性來(lái)訪(fǎng)者長(zhǎng)得漂亮瀟灑，可32歲了還沒(méi)有找到對(duì)象，很痛苦來(lái)求助，咨詢(xún)師說(shuō)：“我看你長(zhǎng)得不錯(cuò)，我這里正好有一個(gè)適合你的姑娘，我給你們介紹介紹，有了女朋友，你的痛苦不就解決了。”毫無(wú)疑問(wèn)，這位咨詢(xún)?nèi)藛T的幫助超出了心理學(xué)的范疇?！　〉谌齻€(gè)要點(diǎn)是科學(xué)。來(lái)訪(fǎng)者為什么會(huì)產(chǎn)生痛苦？其中的過(guò)程是什么？需要咨詢(xún)師用科學(xué)的理論和方法來(lái)幫助來(lái)訪(fǎng)者分析?！　〉谒膫€(gè)要點(diǎn)是有效。所謂有效就是咨詢(xún)要有咨詢(xún)目標(biāo)，要有評(píng)估手段。比如：做家長(zhǎng)的常常這樣教導(dǎo)孩子：“你就不能再學(xué)習(xí)好一點(diǎn)？你能不能再努力一點(diǎn)？”“學(xué)習(xí)好一點(diǎn)”，“努力一點(diǎn)”是什么意思？概念不清，目標(biāo)不明確，所以孩子根本不知道怎么做，但是如果家長(zhǎng)告訴孩子，“這次考試你得了70分，希望你再努力一點(diǎn)，爭(zhēng)取下次考試拿到75分？”這個(gè)目標(biāo)才是有效的。2.來(lái)訪(fǎng)者的身心健康得到最大的維護(hù)一個(gè)咨詢(xún)師把一個(gè)聾子治療好了，可治成了一個(gè)啞巴，這不是好的結(jié)果?！　”热纾阂粋€(gè)下崗工，下崗前一個(gè)月800元錢(qián)，下崗后只有200元基本生活費(fèi)，很苦惱地來(lái)咨詢(xún)，咨詢(xún)師開(kāi)導(dǎo)說(shuō)：“我?guī)湍闼阋还P賬你就不會(huì)這么苦惱了。你上班每月800元，可是風(fēng)里來(lái)雨里去，路上的辛苦自不必說(shuō)，可到了單位上，還得看領(lǐng)導(dǎo)的臉色行事，有很多事是自己不愿意干的，可不干又不行，心里多窩火？可現(xiàn)在呢，你是下崗了，你是掙錢(qián)不如原來(lái)掙得多了，可是你不用起早貪黑地趕著上班了，不用看領(lǐng)導(dǎo)的臉色了，這樣一想，下崗自有下崗的好處，心里的疙瘩不就解了？”　　這種吃不著葡萄就說(shuō)葡萄酸的酸葡萄心理無(wú)益于來(lái)訪(fǎng)者的問(wèn)題解決。

編輯推薦

　　心理咨詢(xún)是運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，由咨詢(xún)協(xié)助來(lái)訪(fǎng)者解除心理問(wèn)題，使其身心得到健康成長(zhǎng)的過(guò)程。一個(gè)身心不夠健康的人很難引領(lǐng)他人健康成長(zhǎng)。心理咨詢(xún)師所接觸到的負(fù)面信息和負(fù)面情緒是一般入的數(shù)倍。咨詢(xún)師在幫助來(lái)訪(fǎng)暫獲得身心健康的同時(shí)，必須離度重視身心健康的自我維護(hù)，要定期接受更高一級(jí)心理咨詢(xún)師的督導(dǎo)，及時(shí)消除不良事件和不良情緒對(duì)自己的影響。

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