學(xué)前兒童音樂(lè)教育的理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　本書(shū)系作者在多年研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上而撰寫(xiě)的一部作品。全書(shū)充分體現(xiàn)了幾大結(jié)合： 　　理論與實(shí)踐的結(jié)合――全書(shū)分為“學(xué)前兒童音樂(lè)教育的基本理論”和“學(xué)前兒童音樂(lè)教育的實(shí)踐指導(dǎo)”兩大部分，融理論與實(shí)踐于一體，既具理論指導(dǎo)意義，也具有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。 　　案例與評(píng)析的結(jié)合――在實(shí)踐指導(dǎo)部分，作者除了精心挑選音樂(lè)教育活動(dòng)方案外，還對(duì)每一個(gè)方案都加以點(diǎn)評(píng)和分析。對(duì)廣大一線幼兒教師來(lái)說(shuō)，這種形式更具指導(dǎo)價(jià)值和借鑒意義。 　　音樂(lè)領(lǐng)域與其他領(lǐng)域的結(jié)合――在點(diǎn)評(píng)方面，除了音樂(lè)視角的分析外，作者還結(jié)合了其他領(lǐng)域教育教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了另一視角的分析，可便于教師在開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)與其他領(lǐng)域教學(xué)的融合，從而也更全面地理解活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義。

書(shū)籍目錄

第一部分　學(xué)前兒童音樂(lè)教育的基本理論 　一、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的基本問(wèn)題　?。ㄒ唬┮魳?lè)教育與人的全面發(fā)展　　（二）音樂(lè)教育與兒童的主體性發(fā)展　?。ㄈW(xué)前兒童音樂(lè)教育的基本觀念　　（四）學(xué)前兒童音樂(lè)教育的理論建設(shè)　二、藝術(shù)教育與幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展　?。ㄒ唬﹦?chuàng)造力的含義　?。ǘ徝阑顒?dòng)的兩個(gè)基本特點(diǎn)　　（三）審美與創(chuàng)造力的關(guān)系　?。ㄋ模┰鯓油ㄟ^(guò)藝術(shù)教育促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展　三、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的課程理論　　（一）學(xué)前兒童音樂(lè)教育課程的基本問(wèn)題　?。ǘW(xué)前兒童音樂(lè)教育中的教師角色　　（三）學(xué)前兒童音樂(lè)教育課程與其他領(lǐng)域的整合　?。ㄋ模W(xué)前兒童音樂(lè)教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)第二部分　學(xué)前兒童音樂(lè)教育的實(shí)踐指導(dǎo) 　一、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的學(xué)前兒童音樂(lè)教育　二、學(xué)前兒童綜合藝術(shù)活動(dòng)　?。ㄒ唬┮魳?lè)與戲劇表演　?。ǘ┮魳?lè)與繪畫(huà)的結(jié)合　?。ㄈ┮魳?lè)與聲音故事　三、學(xué)前兒童創(chuàng)造性音樂(lè)教育活動(dòng)的多種途徑　　（一）創(chuàng)造性歌唱活動(dòng)　?。ǘW(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)的多種途徑　四、學(xué)前兒童音樂(lè)教育教材分析與教法提示　五、學(xué)前兒童音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

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