初級漢字教程

前言

　　漢字作為漢語的書寫符號，在漢語學習中占據(jù)非常重要的地位。對于非“漢字文化圈”的外國留學生來說，漢字難學、難認、難寫。而實際上，漢字是成系統(tǒng)、有規(guī)律的?？此讫嫶蟮臐h字系統(tǒng)，真正作為根字的漢字只有幾百個。如果遵循漢字的規(guī)律來學習漢字，那么難點就迎刃而解了?！　∧壳?，學界對于漢字學習主張采用“識寫分流”的原則。這不但分解了漢字學習的難度，而且也符合學習者的學習特點和習得規(guī)律。我們也在初級階段的漢字教學中試行了“識讀—書寫”分流和“識讀—書寫”分階段的教學，取得了明顯的效果。事實證明，先識讀后書寫、識寫分流的方式有助于消除學生的畏難心理，循序漸進地掌握最基本的常用漢字，為漢語學習打下堅實基礎(chǔ)，為順利進入中高級階段做好充分準備?！　τ诹闫瘘c特別是非“漢字文化圈”的漢語學習者來說，漢字無疑是非常難學的。我們主張在這個階段的漢字學習應該識寫分開，即借助拼音記住相應漢字的讀音，從而熟悉和感知漢字的整體結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，遵循漢字規(guī)律，由易到難地分階段教學，避免“語文同步”給學生學習帶來的干擾和壓力。

內(nèi)容概要

本教材的主要特點：    1.本教材是以“識寫分流”的新理念為指導而編寫的漢字教材。強調(diào)先識讀后書寫，多識讀少書寫。在識讀階段以整體認讀為主，寫字階段遵循漢字規(guī)律從易到難，從部件分解到整體組合。運用多種方法進行識字，包括情景識字、集中識字、注音識字、韻語識字等。    2.本教材的適用對象為零起點的留學生和漢語學習者。為了兼顧母語為俄語的留學生，本教材除了英文翻譯，還特別增加了俄語翻譯。    3.本教材以《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的甲級字為主要內(nèi)容，同時兼顧字頻和詞頻，選擇了初級階段最基本、最常用的獨體字和合體字共254個。遵循在使用中加深識記漢字的原則，做到字不離詞，詞不離句。每個漢字下面都有擴展的詞語和含有詞語的例句，擴展的詞語范圍在甲級詞內(nèi)。所用的例句真實自然，簡單易學，便于學生模仿、記憶和書寫。    4.識讀漢字階段采用圖畫來對應識記漢字，圖文并茂，生動有趣，直觀地加深學生對漢字的理解和識讀。同時，盡量以簡單常用的詞語狀態(tài)展現(xiàn)漢字。在詞語的處理中，我們嚴格地遵循了“字本位”原則，如同一個字有不同的意義時，我們也選擇出現(xiàn)不同的詞語；詞組中間用橫線隔開，表明某個漢字還可以與其他的字組成詞，使學生在接觸詞語的時候有“字”的概念。    5.本教材在編寫中，注意遵循漢字的規(guī)律，同時兼顧學生的習得特點，強調(diào)漢字的復現(xiàn)。前面學過的漢字，在后面的例句中，我們反復使用，運用熟詞帶出生詞和新句，排除新詞學習中過多的障礙。    6.運用對比和系聯(lián)的方式，將字形相近、讀音相近，意義相反的字放在一起比較，區(qū)分差別，強化學生的記憶。在漢字的書寫階段，我們還將漢字的構(gòu)成編成韻律口訣，用這樣的方法來幫助學生識記漢字。

書籍目錄

前言第一課　識字（一）第二課　識字（二）第三課　識字（三）第四課　識字（四）第五課　識字（五）第六課　漢字基本知識第七課　橫及其變體第八課　豎及其變體第九課　撇和點第十課　“人”（“亻”“匕”“兒”）旁第十一課　“口”“手”旁第十二課　“讠”“辶”“足”“走”“目”“白”旁第十三課　“心”“女”旁第十四課　“王”“日”“月”“夕”旁第十五課　“宀”“阝”“門”“口”“土”“廣”“彡”旁第十六課　“?”“冫”“氵”“灬”“火”“彳”“艸”“竹”旁第十七課　“钅”“刀”“纟”“八”“力”“木”“西”“斤”旁第十八課　“厶”“又”“饣”“車”“欠”“?”“耂”“戶”“衣”“父”“母”旁附錄　漢字索引

圖書封面

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