學(xué)習(xí)能力學(xué)

內(nèi)容概要

本書(shū)共九章。    第一章，學(xué)習(xí)能力概述。主要論述了學(xué)習(xí)能力的概念，學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成和實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)能力的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的活動(dòng)教學(xué)觀(guān)的涵義和特點(diǎn)。    第二章，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)原則。在較全面地分析國(guó)內(nèi)外教學(xué)原則發(fā)燕尾服體系的基礎(chǔ)上，提出了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力應(yīng)遵循的基本教學(xué)原則。    第三章，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的非智力因素。分析了各項(xiàng)非智力因素對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的作用，提出了各項(xiàng)非智力因素的培養(yǎng)途徑和方法。    第四章，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)策略。分析了學(xué)習(xí)策略的定義、構(gòu)成和形成過(guò)程，論述了不同學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)及其培養(yǎng)途徑。    第五章，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑和方法。從基本能力和綜合能力兩個(gè)不同的角度，分析了學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法，并指出課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的主渠道。    第六章，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。從分析現(xiàn)代典型的教學(xué)模式入手，論述了構(gòu)建學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教學(xué)模式的指導(dǎo)思想和方法。    第七章，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。在論述系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)一般模式的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，指出學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須重視能力主線(xiàn)的構(gòu)建。    第八章，學(xué)習(xí)能力的測(cè)量與評(píng)價(jià)。在分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的特征和指標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展層次進(jìn)行了劃分，提出了學(xué)習(xí)能力測(cè)量和評(píng)價(jià)的方法。    第九章，適應(yīng)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教師素質(zhì)。提出了教師素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，分析了教師素質(zhì)與學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)系，以及教師素質(zhì)的養(yǎng)成途徑和方法。    在本書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程中，得到了不少專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、同仁的支持和關(guān)懷。課題組顧問(wèn)、北京師范大學(xué)劉知新教授，對(duì)課題研究自始至終給予指導(dǎo)和幫助。

書(shū)籍目錄

序前言第一章  學(xué)習(xí)能力概述  第一節(jié) 學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成和特點(diǎn)    一 能力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀    二 學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成和實(shí)質(zhì)    三 學(xué)習(xí)能力的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)  第二節(jié) 學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的活動(dòng)教學(xué)觀(guān)    一 活動(dòng)的含義和特點(diǎn)    二 活動(dòng)教學(xué)的本質(zhì)與特征第二章  學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)原則  第一節(jié) 教學(xué)原則的發(fā)展評(píng)述    一 國(guó)內(nèi)教學(xué)原則發(fā)展評(píng)述    二 國(guó)外教學(xué)原則簡(jiǎn)析  第二節(jié) 學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)原則    一 培養(yǎng)能力與傳授知識(shí)統(tǒng)一原則    二 智力因素與非智力因素統(tǒng)一原則    三 學(xué)為主體與教為主導(dǎo)統(tǒng)一原則    四 認(rèn)知結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)統(tǒng)一原則    五 實(shí)踐活動(dòng)與思維訓(xùn)練統(tǒng)一原則第三章  學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的非智力因素  第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)    一 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述    二 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)  第二節(jié) 學(xué)習(xí)興趣    一 學(xué)習(xí)興趣概述    二 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)  第三節(jié) 學(xué)習(xí)習(xí)慣    一 學(xué)習(xí)習(xí)慣的含義    二 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)  第四節(jié) 情感    一 情感概述    二 學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)  第五節(jié) 性格    一 性格概述    二 學(xué)習(xí)性格的培養(yǎng)第四章  學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)策略  第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述    一 學(xué)習(xí)策略的定義    二 學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成    三 學(xué)習(xí)策略的形成和發(fā)展  第二節(jié) 學(xué)習(xí)策略的類(lèi)型    一 記憶策略    二 組織策略    三 精加工策略    四 元認(rèn)知策略  第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略與教學(xué)    一 影響學(xué)習(xí)策略運(yùn)作的因素    二 學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略第五章  學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑和方法第六章  學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式第七章  學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)第八章  學(xué)習(xí)能力的測(cè)量與評(píng)價(jià)第九章  適應(yīng)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教師素質(zhì)主要參考文獻(xiàn)

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