小學(xué)教育-陳鶴琴教育思想讀本

內(nèi)容概要

　　《陳鶴琴教育思想讀本：小學(xué)教育》主要內(nèi)容包括：小學(xué)教育的價(jià)值與意義：小學(xué)教材與教學(xué)方法：小學(xué)的訓(xùn)育：小學(xué)學(xué)校管理。

作者簡(jiǎn)介

　　陳鶴琴（1892-1982），浙江上虞人，著名教育家、兒童心理學(xué)家、中國(guó)現(xiàn)代兒童教育的奠基人與開(kāi)拓者。早年就讀于清華學(xué)堂，畢業(yè)后赴美國(guó)留學(xué)，接受西方新教育思想濡染?；貒?guó)后在“南高師”、東南大學(xué)任心理學(xué)教授。20世紀(jì)20年代初，基于對(duì)自己長(zhǎng)子連續(xù)808天的跟蹤、觀察和系統(tǒng)研究，出版了《兒童心理之研究》、《家庭教育》等著作。1923年，陳鶴琴創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園，開(kāi)刨了中國(guó)現(xiàn)代兒童教育的先河。1929年，陳鶴琴創(chuàng)建中華兒童教育社，并擔(dān)任主席。他在兒童心理、家庭教育、幼兒教育、小學(xué)教育、特殊兒童教育、社會(huì)教育和文字改革等諸多領(lǐng)域都有獨(dú)創(chuàng)性研究和開(kāi)拓性貢獻(xiàn)。20世紀(jì)40年代，陳鶴琴創(chuàng)辦了中國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校，倡導(dǎo)“活教育”學(xué)說(shuō)，提出三大目標(biāo)做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人；大自然、大社會(huì)都是活教材，做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。新中國(guó)成立后，他曾擔(dān)任南京師范學(xué)院（南京師范大學(xué)前身）首任院長(zhǎng)。1979年他被推選為中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)幼兒教育研究會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)，并歷任第一屆至第五屈全國(guó)政協(xié)委員、江蘇省政協(xié)副主席，江蘇省人大副主任等職。

書(shū)籍目錄

總序?qū)ёx校歌第一部分 小學(xué)教育的價(jià)值與意義一個(gè)理想的小學(xué)校歐洲各國(guó)小學(xué)教育新趨勢(shì)參觀德可樂(lè)利學(xué)校報(bào)告《小學(xué)教師》發(fā)刊詞怎樣做一個(gè)理想的教師教育工作者的修養(yǎng)第二部分 小學(xué)教材與教學(xué)方法現(xiàn)代課本編排的新趨勢(shì)國(guó)語(yǔ)教科書(shū)要怎樣編的國(guó)語(yǔ)教科書(shū)編輯問(wèn)題“鳥(niǎo)言獸語(yǔ)的讀物”應(yīng)當(dāng)打破嗎《小學(xué)自然故事》編輯大意《中國(guó)歷史故事》編輯大意幾條重要的教學(xué)原則再和小學(xué)教師談?wù)剶?shù)學(xué)觀念怎樣發(fā)展的為什么小孩子不喜歡算學(xué)小學(xué)生應(yīng)當(dāng)讀經(jīng)么一年級(jí)的兒童應(yīng)當(dāng)有課外作業(yè)嗎小學(xué)低年級(jí)常識(shí)教學(xué)綱要經(jīng)過(guò)文納特卡制中的讀法寫(xiě)字應(yīng)當(dāng)怎樣教的寫(xiě)字教學(xué)中的各項(xiàng)問(wèn)題英文是否應(yīng)當(dāng)這樣教的第三部分 小學(xué)的訓(xùn)育兒童訓(xùn)育應(yīng)該怎樣實(shí)施的談?wù)剬W(xué)校里的懲罰怎樣矯正學(xué)生的過(guò)失怎樣訓(xùn)練學(xué)生的禮貌一個(gè)問(wèn)題兒童美國(guó)兒童犯罪的原因分析第四部分 小學(xué)學(xué)校管理小學(xué)教育問(wèn)題學(xué)校與家庭怎樣聯(lián)絡(luò)小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)校舍設(shè)計(jì)課椅課桌之研究小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)課桌椅怎樣管理教室怎樣布置教室怎樣訓(xùn)練校工后 記

章節(jié)摘錄

　　第二點(diǎn)：各國(guó)的教育注重“做”字，注意培養(yǎng)兒童動(dòng)手的能力和創(chuàng)造的精神。各國(guó)對(duì)于勞作一課比我國(guó)重視得多，不但注重而且實(shí)地地去做。英國(guó)兒童7歲至11歲入前期小學(xué)，前期小學(xué)畢業(yè)后分四條路：第一條路是成績(jī)最好的考進(jìn)中學(xué)，其中有20%可以免費(fèi)；成績(jī)次一等的進(jìn)工藝學(xué)校；再次的進(jìn)中心學(xué)校；最次的進(jìn)后期小學(xué)，到14歲為止。工藝學(xué)校與中心學(xué)校特別注重勞作，后期小學(xué)略微差一點(diǎn)。勞作課，男子學(xué)木工、金工，女子學(xué)烹飪、縫紉、洗衣，另外還有共同的美術(shù)、裝訂書(shū)等等課目；學(xué)校都設(shè)有木工廠、金工廠等工廠，設(shè)備很好。我去參觀時(shí)，女生穿白衣白帽，男生穿套衣在工作，他們的勞作功課都是半天?！　√K聯(lián)（注：1991年12月21日解體，下同）更有一種特別的組織，為任何國(guó)家所不及。他們有兩大機(jī)關(guān)，一個(gè)是兒童科學(xué)研究所，一個(gè)是兒童美術(shù)研究所。兒童科學(xué)研究所全國(guó)有700多所，我曾經(jīng)參觀過(guò)3個(gè)所，所內(nèi)分11部：有電話、無(wú)線電、汽車、飛機(jī)、應(yīng)用化學(xué)、攝影、機(jī)械等，每部都有實(shí)驗(yàn)室。汽車部制造了兩輛汽車，一輛只能坐一個(gè)人，另一輛稍微大一點(diǎn)。據(jù)他們告訴我，一個(gè)月前這兩輛汽車在莫斯科大街上進(jìn)行60公里比賽，觀眾人山人海。這兩輛汽車都是11歲至17歲的兒童造的。無(wú)線電部有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)兒童有一張桌子有短波無(wú)線電，可以向外打，凡是對(duì)電學(xué)有相當(dāng)知識(shí)技能的兒童都可以享用這張桌子。蘇聯(lián)所以設(shè)立兒童科學(xué)研究所是要鼓勵(lì)兒童發(fā)明創(chuàng)造。蘇聯(lián)教育鼓勵(lì)兒童研究，鼓勵(lì)兒童創(chuàng)造，實(shí)在令人佩服。在莫斯科街上有一盞紅綠燈，構(gòu)造雖然簡(jiǎn)單，這是兒童所發(fā)明的。莫斯科現(xiàn)在已開(kāi)始建筑地道電車（注：地鐵，下同），還沒(méi)有落成，可是兒童科學(xué)研究所里，地道電車模型已經(jīng)造好了。研究所內(nèi)一切研究的材料從哪里來(lái)的呢？都是各工廠剩下的材料送給研究所，鼓勵(lì)兒童從事研究，搞發(fā)明創(chuàng)造。研究所內(nèi)還有一位美國(guó)電氣技師，幫助指導(dǎo)兒童。中心研究所有一位主任，管理其他一切。這位主任說(shuō)，八年前研究所初創(chuàng)時(shí)只有很少的經(jīng)費(fèi)，可是他相信這項(xiàng)工作十分重要，他雖不是工程師，卻很熱心和兒童一起研究，結(jié)果引起政府重視，每年撥給他50萬(wàn)盧布經(jīng)費(fèi)，由他主持研究所工作。兒童美術(shù)研究所也有許多部分，如圖畫(huà)、雕刻、舞蹈、音樂(lè)等等；不但奏樂(lè)，而且制造樂(lè)器，我看到兒童自己做了幾個(gè)小提琴。他們的教師資格很好，有一位教師從事制造提琴已有28年，現(xiàn)在專門(mén)教兒童做提琴。此外，蘇聯(lián)還有專門(mén)為兒童設(shè)的兒童戲院，演員由專門(mén)學(xué)校培養(yǎng)。蘇聯(lián)提倡對(duì)各種事物都要研究，兒童戲院一面鼓勵(lì)兒童演戲，一面教兒童研究戲劇，假定這一出戲分成50段，每段表演時(shí)要收集兒童的反應(yīng)，或者拍掌，或者笑，或者不笑不響，都詳細(xì)記載下來(lái)?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　小學(xué)教育是國(guó)民的教育，是造就人才的開(kāi)端，是發(fā)揚(yáng)文化的始基，所以比中學(xué)、大學(xué)教育更加重要。國(guó)家的發(fā)展，青年的前途，全在小學(xué)教育的改進(jìn)?！　　慂Q琴《一個(gè)理想的小學(xué)校》　　　　以前的小學(xué)教育與幼稚教育像是隔了鴻溝一樣，現(xiàn)在看來(lái)不妥。要把小學(xué)一年級(jí)與幼稚園溝通，并且希望二年級(jí)與幼稚園也要打通。　　——陳鶴琴《一個(gè)理想的小學(xué)?！贰　　　和旁谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境里去發(fā)展他的生活，兒童必須從直接經(jīng)驗(yàn)中，去學(xué)習(xí)，去求知識(shí)，去求技能，去做人?！　　慂Q琴《參觀德可樂(lè)利學(xué)校報(bào)告》　　　　教活書(shū)，活教書(shū)，教書(shū)活。　　讀活書(shū)，活讀書(shū)，讀書(shū)活。　　——陳鶴琴《（小學(xué)教師）發(fā)刊詞》　　　　做一個(gè)理想的教師，至少要有三個(gè)條件：　　一、要有健全的身體；　　二、要有愛(ài)護(hù)兒童的心腸；　　三、要有研究的態(tài)度?！　　慂Q琴《怎樣做一個(gè)理想的教師》






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