眼中有生命 心中有學生

內(nèi)容概要

眼中有生命 心中有學生：研究文集，ISBN：9787564707040，作者：陳安福，祝長水主編

作者簡介

陳安福教授    華陽中學首席專家顳問    四川教育學院心理學教授    四川省委、省政府首批學術技術帶頭人    四川省心理學會學術委員會副主任委員    四川省心理學會教育與發(fā)展心理專委會名譽主任    四川省教育學會常務理事    四川省教育學會教育心理專委會常務副主任委員    中國教育學會中育心理研究所所長    中國教育學會教師發(fā)展學校(西部)校長祝長水    華陽中學校長總支書記    caIlfomia Amerlcon universitv博士    成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專家    成都市優(yōu)秀校長    心理教育中學高級教師、高級心理咨詢師    四川省心理學會教膏與發(fā)展心理專委會秘書長    四川省教育學會教育心理專委會副秘書長    四川省中學校長協(xié)會理事    中國心理學會會員    中國教育學會會員    中國教育學會中育心理研究所執(zhí)行所長

書籍目錄

第一篇  學習心理篇影響學生自主學習的心理因素及教學對策初探教師的生源性委屈及教育對策——兼析年輕教師成長的煩惱及應對策略優(yōu)化心理環(huán)境構(gòu)建高效課堂高中數(shù)學學習滯后生形成的原因及心理特點分析心理期待助學習后進生成功學困生數(shù)學解題中的思維障礙分析優(yōu)化課堂教學加強教學的主體性和針對性——解析高三數(shù)學“女學困生”影響學習的心理因素數(shù)學作文——學生成長發(fā)展的催化劑高中學生英語閱讀障礙及其對策激發(fā)初中生物理學習興趣的策略——對初中生物理學習興趣調(diào)查的反思學困生英語學習的心理障礙及對策高一物理教學中滲透課改理念的實踐探索打造“心匙”幫助學生克服數(shù)學學習障礙“網(wǎng)絡成癮綜合征”與中學生健康心理的培養(yǎng)初中語文教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力信息技術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的實踐探索第二篇  情感教育篇文科教學中滲透情感教育的實踐探究讓閱讀課穿行在情感體驗的天空英語教學中育人育情的實踐探索轉(zhuǎn)化學習困難學生的研究中學英語情感教學實踐中學物理教學中情感態(tài)度價值觀目標的達成如何運用情感調(diào)控構(gòu)建健康和諧課堂地理教學中的情感教育快樂語文挖掘潛能不求完美但求突破——運用心理教育打開作文創(chuàng)新的突破口怎樣在語文教學中滲透審美教育羞答答的玫瑰靜悄悄地開——語文課堂如何“談情說愛”高中歷史教學中的情感功能探究——以《美國的建立》為例淺談高中音樂專業(yè)學生的情感教育以情感促繪畫技能向素質(zhì)要高考成績個性教育讓語文課堂閃光第三篇  課堂管理篇從心理學角度審視現(xiàn)代課堂教學活動課堂教學中問題學生的教育策略試論課堂教學過程的有效管理用“心”讓學生喜歡語文化學課堂教學中如何轉(zhuǎn)化學困生克服人際認知偏見實施人本關愛教育——高中生適應性教育的校本策略高中生生物學自我監(jiān)控能力的性別差異初步探究英語教學中的自主學習策略關注學生學習狀態(tài)提高課堂教學有效性——對一次課堂狀態(tài)調(diào)查的反思關注中等生心理促進學生整體發(fā)展心理健康教育滲透于高一化學教學的實踐育心文化在作文教學中的滲透細微顯本真點滴見光芒——教育細節(jié)彰顯教師科學教育思想在高中化學課堂教學中滲透心理健康教育談體育教學中培養(yǎng)學生積極情感語文課堂中的情和理第四篇  和諧師生篇寬容是奇妙的教育力量架起語文教學中心靈溝通的橋梁向?qū)W生的心田撒一顆種子——傾聽師生情智如花綻放愉悅相融和諧課堂理解和寬容勝于嚴厲善積跬步終至千里家校溝通是情感交流的窗口做一個令學生信服的班主任——淺談如何樹立班主任的個人威信消除課堂交往障礙提高教學活動質(zhì)量談培養(yǎng)校園電視主持人的實踐探索衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴——英語教學中的師生情感的激發(fā)與實施第五篇  互動學習篇蘋果樹下摘蘋果——淺談投射繪畫在學校心理健康教育中的應用小組合作在班級管理中的運用讓信任之花在課堂上綻放情感共鳴教學互動——談中學歷史“互動式”教學“小組合作學習”課堂改革實驗校園電視臺與“育人育心”初中英語教學中的心理健康教育后記

編輯推薦

《眼中有生命心中有學生(研究文集)》共分為“學習心理篇”、“情感教育篇”、“課堂管理篇”、“和諧師生篇”、“互動學習篇”五部分，在一定程度上展示了課題研究的全域、全程、全員特點。這部來自課堂教學一線教師的教育教學研究文集，真實地記錄了四川省華陽中學眾多學科教師對素質(zhì)教育執(zhí)著的探索歷程。本書由陳安福、祝長水主編。

圖書封面

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