成功邁向諾貝爾之路

前言

高爾基說(shuō)，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。那么，閱讀應(yīng)該是攀登這架梯子的步伐。沒(méi)有腳踏實(shí)地的步伐，梯子再高、再結(jié)實(shí)也無(wú)濟(jì)于事。閱讀是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是人類發(fā)展的保證。心理語(yǔ)言學(xué)家Goodman(1970)把閱讀定義為一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，在此過(guò)程中，讀者在一定程度上重構(gòu)以文字編碼的信息。據(jù)美國(guó)全國(guó)藝術(shù)基金會(huì)公布的一項(xiàng)調(diào)查顯示，讀書(shū)的人比較活躍，而不讀書(shū)的人(這占到美國(guó)人口的一半多)則比較冷漢。讀書(shū)需要努力、集中精神和注意力。它能啟發(fā)人們的思考和情感體驗(yàn)，也提供思考和情感體驗(yàn)的成果。而電子媒體則可能讓人變得遲鈍。一個(gè)人雖然能選擇頻道，但接下來(lái)信息就會(huì)按照預(yù)先處理的方式出現(xiàn)。郁郁寡歡的人為什么越來(lái)越多呢？這是因?yàn)檎於⒅娨暫碗娔X屏幕帶來(lái)的孤獨(dú)慼在作祟。因此，在抑郁者增加的同時(shí)讀書(shū)者在減少，這不是偶然的。相反，文字閱讀把人引向?qū)υ挕Ｒ槐竞脮?shū)可以成為一個(gè)好朋友。它不是沖著你大發(fā)議論，而是與你平等地對(duì)話。因此讀書(shū)的危機(jī)就是國(guó)家政治的危機(jī)。讀書(shū)本身是一種個(gè)人行為，我們必須使讀書(shū)也變成一種社會(huì)行為，使讀書(shū)重新融入我們的文化，并使它成為國(guó)民生活的支柱。閱讀是一個(gè)積極主動(dòng)的活動(dòng)。一篇文章的意義不在于材料本身，而是讀者與材料不斷交流活動(dòng)的結(jié)果。讀者把新知識(shí)和舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以便完整地理解文章的意義，這種引申意義的腦力活動(dòng)不僅僅是對(duì)詞匯意義的解碼，而且是對(duì)文章的全面理解。閱讀也是一個(gè)判斷、推理、歸納、總結(jié)的過(guò)程。讀者需要把分散于文章中的各種信息聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)過(guò)必要的判斷、推理，得出自己對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。閱讀在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中起很重要的作用，它的魅力在于能夠激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的想象力，充分利用讀者的圖像思維，使讀者的大腦時(shí)常處于積極活動(dòng)狀態(tài)。同時(shí)，也能使學(xué)習(xí)者更好地了解英語(yǔ)國(guó)家或地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等方面的知識(shí)。閱讀理解技能是英語(yǔ)考試的關(guān)鍵。同時(shí)，大量閱讀可以提高閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量。另一方面，它還可以加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作起著潛移默化的作用。因此，閱讀不僅是人們認(rèn)識(shí)世界、汲取知識(shí)的重要手段，也是掌握語(yǔ)言知識(shí)、打好語(yǔ)言基礎(chǔ)、獲取信息的重要渠道。我們知道“Learn reading by reading Only(在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀)”才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)而了解世界的真諦。本著知識(shí)性、趣味性和啟發(fā)性相結(jié)合的“寓教于樂(lè)”精神，本套叢書(shū)特意收集了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的人生履歷。它可使我們?cè)谙硎苡⒄Z(yǔ)之美的同時(shí)，收獲各種專業(yè)知識(shí)；在領(lǐng)略名人風(fēng)采的同時(shí)，提升對(duì)人生的領(lǐng)悟。從這個(gè)意義上說(shuō)，本套叢書(shū)實(shí)乃征服感官和心靈的益智類首選讀物。該書(shū)的編者皆為高校有經(jīng)驗(yàn)的一線教師，有著良好的教育背景和勤勉善思的專業(yè)嗅覺(jué)，希望能為自己獻(xiàn)身的事業(yè)做些具體事情。鑒于編者知識(shí)有限、經(jīng)驗(yàn)不足，加之時(shí)間倉(cāng)促，紕漏和不當(dāng)之處還請(qǐng)方家及時(shí)批評(píng)指正，我們將不勝感激。編者

內(nèi)容概要

高爾基說(shuō)，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。那么，閱讀應(yīng)該是攀登這架梯子的步伐。沒(méi)有腳踏實(shí)地的步伐，梯子再高、再結(jié)實(shí)也無(wú)濟(jì)于事。閱讀是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是人類發(fā)展的保證。　　本書(shū)本著知識(shí)性、趣味性和啟發(fā)性相結(jié)合的“寓教于樂(lè)”精神，本套叢書(shū)特意收集了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的人生履歷。它可使我們?cè)谙硎苡⒄Z(yǔ)之美的同時(shí)，收獲各種專業(yè)知識(shí)；在領(lǐng)略名人風(fēng)采的同時(shí)，提升對(duì)人生的領(lǐng)悟。從這個(gè)意義上說(shuō)，本套叢書(shū)實(shí)乃征服感官和心靈的益智類首選讀物。　　該書(shū)的編者皆為高校有經(jīng)驗(yàn)的一線教師，有著良好的教育背景和勤勉善思的專業(yè)嗅覺(jué)，希望能為自己獻(xiàn)身的事業(yè)做些具體事情。

書(shū)籍目錄

1.約翰·C.馬瑟2.戴維·J.格羅斯3.弗蘭克·維爾茨克4.阿力克謝·A.阿布里科索夫5.維特列·L.金茨堡6.安東尼·J.萊格特7.雷蒙德·戴維斯8.里卡爾多·賈科尼9.埃瑞克·A.康乃爾10.卡爾·E.韋曼11.杰拉德·特·霍夫特12.馬丁努斯·J.G韋爾特13.羅伯特·B.勞林14.霍斯特·L.斯特默15.崔琦16.朱棣文17.威廉姆·D.菲利浦斯18.戴維·M.李19.道格拉斯·D.奧謝羅夫20.羅伯特·C.里查森21.馬丁·L.佩爾22.弗雷德里克·萊因斯23.伯特倫·N.布羅克豪斯24.克利福德·G.沙爾……

章節(jié)摘錄

1  John C.Mather  約翰·C.馬瑟約翰·C.馬瑟，生于1946年，是馬里蘭州美國(guó)國(guó)家宇航局(NASA)戈達(dá)德航天中心(Goddafd Space Flight Center)的高級(jí)天體物理學(xué)家。1974年獲美國(guó)加利福尼亞大學(xué)伯克利分校博士學(xué)位。2006年，約翰·C.馬瑟和喬治·斯莫特因“發(fā)現(xiàn)了宇宙微波背景輻射的黑體形式和各向異性”，獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，這關(guān)乎宇宙的起源。諾貝爾物理學(xué)委員會(huì)主席皮爾，卡爾森(Per Cadson)表示：真真他們并沒(méi)有證明‘大爆炸’理論，但為這一理論提供了強(qiáng)有力的支持，這是本世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)之一，它擴(kuò)展了我們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)?！瘪R瑟得知自己獲得諾貝爾獎(jiǎng)吋．感到“激動(dòng)和驚異”。不過(guò)，這名美國(guó)宇航局戈達(dá)德航天中心的天體物理學(xué)家承認(rèn)，  “我不能說(shuō)對(duì)獲獎(jiǎng)完全感到吃驚，因?yàn)榇蠹蚁惹罢f(shuō)過(guò)，我們理應(yīng)獲獎(jiǎng)，但諾貝爾獎(jiǎng)確實(shí)是一頂稀罕和特別的榮譽(yù)。”Senior Astrophysicist, Goddard Fellow, and Senior Project Scientist for the James Webb Space Telescope (JWST), is responsible for ensuring the scientific success of the JWST. He has been Goddard's lead scientist for JWST since studies were initiated Oct. 30, 1995. He is a member of the Infrared Astrophysics Branch. Previously, he served as Project Scientist for the Cosmic Background Explorer satellite (COBE), and as Principal Investigator for the Far Infrared Absolute Spectrophotometer (FIRAS) on the COBE He organized the first proposal for the COBE in 1974 and led the scientific effort through the completion of the mission. As FIRAS PI he measured the cosmic microwave background radiation spectrum to the unprecedented precision of a part in 100,000, showing that it matches the spectrum of a perfect blackbody and must originate in the primordial Big Bang of the universe. He served as Head of the Infrared Astrophysics Branch from 1988—— 1989 and from 1990   1993. Dr.Mather has served on many committees for NASA,the National Academy of Sciences, and the National Science Foundation.Dr. Mather is the recipient of many awards for his work on COBE. He holds numerous Goddard awards, including the John C. Lindsay Memorial Award (1990) and the NASA-wide Exceptional Scientific Achievement award (1991 ). External awards include Rotary National Space Achievement Award (1991), the National Air and Space Museum Trophy (1991), the Aviation Week and Space Technology Laurels for Space/Missiles (1992), the American Institute of Aeronautics and Astronautics Space Science Award (1993), and the Dannie Heineman Prize for Astrophysics, from the American Astronomical Society and American Institute of Physics (1993,presented Jan. 1994). He received the honorary Doctor of Science Degree, Swarthmore College (1994),the John Scott Award, City of Philadelphia (1995),and the Rumford Prize, American Academy of Arts and Sciences (1996). He became a Fellow, American Physical Society (1996), was elected to the Hall of Fame, Aviation Week and Space Technology (1997), and was elected a Member of the National Academy of Sciences (1997) and of the American Academy of Arts and,Sciences (1998). He received the Marc Aaronson Memorial Prize of the University of Arizona (1998), and the Benjamin Franklin Medal in Physics of the Franklin Institute (1999).Dr: Mather began his. career at NASA's Goddard Institute for Space Studies as a Research Associate of the National Academy of Sciences. He received a Bachelor of Arts degree in Physics (Highest Honors, Phi Beta Kappa, and highestpossible score on the Physics Grad Records exam) from Swarthmore Collegein Swarthmore, Pennsylvania,and a Ph.D. in Physics from the University of California at Berkeley.

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《成功邁向諾貝爾之路:諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)獲得者篇》的編者皆為高校有經(jīng)驗(yàn)的一線教師，有著良好的教育背景和勤勉善思的專業(yè)嗅覺(jué)，希望能為自己獻(xiàn)身的事業(yè)做些具體事情。高爾基說(shuō)，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。那么，閱讀應(yīng)該是攀登這架梯子的步伐。沒(méi)有腳踏實(shí)地的步伐，梯子再高、再結(jié)實(shí)也無(wú)濟(jì)于事。閱讀是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是人類發(fā)展的保證。

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