試驗設計與統(tǒng)計方法

內容概要

　　試驗設計與統(tǒng)計方法的編寫是為了滿足高職高專生物類專業(yè)的人才培養(yǎng)和高職高專院校課程改革的需要。在編寫過程中,破除傳統(tǒng)的教材編寫體例，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以現代農業(yè)科學試驗的工作全過程為主線，從植物生產、育種等崗位的典型工作任務入手，打破學科的系統(tǒng)性與完整性，按照由簡單到復雜，循序漸進的認知過程，進行教材內容的選取和設計，體現出“教、學、做”合一。同時將作物種子繁育員國家職業(yè)標準有機地融入教材體系中，增加教材的職業(yè)性和實用性。
　　本教材設置試驗設計與統(tǒng)計方法概論、試驗設計與實施、試驗資料整理與統(tǒng)計假設檢驗、試驗結果分析、試驗總結(科技論文)撰寫等5個學習項目共16個學習性工作任務和16個技能性工作任務，各學習項目的學習性工作任務和技能性工作任務高度融合，體現“教、學、做”合一的特點，各項目均包括教學目標、項目描述、學習性工作任務（或技能性工作任務）、項目回顧和自測訓練等內容。
　　本書除可作為高職高專院校設施農業(yè)科學與工程、中草藥、園林、園藝、草業(yè)、食藥用菌、生物技術、植物保護等生物類相關專業(yè)教學用書外，也可作為中等職業(yè)技術學校及各類成人教育相關專業(yè)的教學用書，還可供廣大農業(yè)科研人員、現代農業(yè)技術推廣人員等生物技術科技工作者及愛好者參考。

書籍目錄

項目一試驗設計與統(tǒng)計方法概論
　教學目標
　項目描述
　學習性工作任務
　任務1農業(yè)科學試驗
　任務2試驗誤差及其控制
　任務3生物統(tǒng)計
　任務4學習本課程的目的與意義
　任務5試驗設計與統(tǒng)計方法的主要內容
　項目回顧
　自測訓練
項目二試驗設計與實施
　教學目標
　項目描述
　學習性工作任務
　任務1試驗環(huán)境的選擇
　任務2試驗設計
　任務3試驗準備工作
　任務4試驗實施
　技能性工作任務
　技能任務1試驗計劃的擬定
　技能任務2田間試驗設計
　技能任務3田間區(qū)劃
　技能任務4種子準備
　技能任務5播種
　技能任務6田間調查與取樣
　項目回顧
　自測訓練
項目三試驗資料整理與統(tǒng)計假設檢驗
　教學目標
　項目描述
　學習性工作任務
　任務1試驗資料整理與特征數
　任務2統(tǒng)計假設檢驗
　技能性工作任務
　技能任務1Excel在生物統(tǒng)計中的應用
　技能任務2試驗數據整理
　技能任務3特征數計算
　技能任務4統(tǒng)計假設檢驗
　技能任務5方差分析
　技能任務6卡平方(χ2)檢驗
　技能任務7直線回歸與相關分析結果統(tǒng)計
　目錄·試驗設計與統(tǒng)計方法?　項目回顧
　自測訓練
項目四試驗結果分析
　教學目標
　項目描述
　學習性工作任務
　任務1順序排列試驗結果的統(tǒng)計分析
　任務2隨機區(qū)組設計試驗結果統(tǒng)計分析
　任務3裂區(qū)設計試驗結果統(tǒng)計分析
　技能性工作任務
　技能任務1對比法與間比法設計試驗結果統(tǒng)計分析
　技能任務2隨機區(qū)組設計試驗結果統(tǒng)計分析
　項目回顧
　自測訓練
項目五試驗總結(科技論文)撰寫
　教學目標
　項目描述
　學習性工作任務
　任務1試驗總結(科技論文)的撰寫方法
　任務2試驗總結(科技論文)的寫作格式
　技能性工作任務
　技能任務1試驗總結
　項目回顧
　自測訓練
　附錄
　附錄A農作物種子繁育員國家職業(yè)標準
　附錄B農作物植保員國家職業(yè)標準
　附錄C相關數據表
參考文獻

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：   2.1.3 試驗水平 在試驗中，為了考察試驗因素對試驗指標的影響，通常把試驗因素劃分為不同級別或狀態(tài)，稱為試驗水平，簡稱為水平。試驗因素劃分為幾個等級水平或設定幾種狀態(tài)，就有幾個水平。如玉米不同播種期試驗，采用25／4、30／4、5／5號3種播種期進行比較，每一個播種期就是一個水平，則播種期因素具有3個水平。再如黃芩品種比較試驗，用5個品種進行比較，每一個品種就是一個水平，則品種因素具有5個水平。試驗水平可以是定量的，用數值表示，表現為因素的不同數量等級，具有量的差異，稱為數量水平，如黃芩不同播種量試驗；有的是定性的，無法用數值表示，表現為因素的不同狀態(tài)，具有質的區(qū)別，稱為質量水平，如黃芩不同品種比較試驗。 2.1.4 試驗處理 試驗因素的各級水平或各因素不同水平的相互組合，稱為試驗處理，簡稱為處理。在單因素試驗中，試驗因素的每一個水平就是一個試驗處理，例如5個品種參加的黃芩品種比較試驗，就有5個處理。而在復因素試驗中，不同因素的水平相互組合即水平組合，構成一個試驗處理，又如有3個播種期4種施肥量的玉米播種期與施肥量試驗，就有12個處理。 2.1.5 試驗單元 試驗中能夠接受不同處理的試驗載體，稱為試驗單元。試驗單元因試驗種類、方法、環(huán)境條件不同，有很多形式，可以是一個小區(qū)、一株植物、一盆植物、一個分枝、一片葉子或一粒種子等。在統(tǒng)計時，通常一個試驗單元均有一個觀察值參與統(tǒng)計計算。

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