高校教職工代表大會(huì)暨工會(huì)會(huì)員代表大會(huì)工作理論研究與實(shí)踐

前言

　　當(dāng)今，我們正置身于一個(gè)深刻變革的時(shí)代，新形勢(shì)、新情況、新課題、新使命，迫切需要我們深入探索工會(huì)工作的客觀規(guī)律，通過理論研究與創(chuàng)新，分析和回答工會(huì)面臨的重大現(xiàn)實(shí)問題，提升工會(huì)工作整體水平?！　「叩葘W(xué)校教職工代表大會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“教代會(huì)”）是學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督的基本形式和重要制度，是高校民主政治建設(shè)的重要標(biāo)志，是教職工群眾行使民主權(quán)利，參與學(xué)校民主管理的有效手段，也是高校貫徹全心全意依靠教職工辦學(xué)的制度保證?！　〗搪毠ご泶髸?huì)的職權(quán)是：　　一是討論審議權(quán)。聽取校長(zhǎng)的工作報(bào)告，討論學(xué)校的年度工作計(jì)劃、發(fā)展規(guī)劃、改革方案、教職工隊(duì)伍建設(shè)等重大問題，并提出意見和建議。二是討論通過權(quán)。討論通過崗位責(zé)任制方案、教職工獎(jiǎng)懲辦法以及其他與教職工有關(guān)的基本規(guī)章制度，由校長(zhǎng)頒布施行。三是討論決定權(quán)。討論決定教職工的住房分配、福利費(fèi)管理使用的原則和辦法，以及其他有關(guān)教職工的集體福利事項(xiàng)?！氖窃u(píng)議監(jiān)督權(quán)。監(jiān)督學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，可以進(jìn)行表揚(yáng)、批評(píng)、推薦，必要時(shí)可以建議上級(jí)機(jī)關(guān)予以嘉獎(jiǎng)、晉升，或予以處分、免職。

內(nèi)容概要

注重理論探索研究和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是教育工會(huì)的優(yōu)良傳統(tǒng)。特別是近年來，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，山東省教育工會(huì)提出：要在全省教育工會(huì)系統(tǒng)形成理論研究和調(diào)查研究的濃厚氛圍。在此背景下，編者推出《高校教職工代表大會(huì)暨工會(huì)會(huì)員代表大會(huì)工作理論研究與實(shí)踐》，書中共分為實(shí)踐篇以及理論研究篇。     本書適合從事相關(guān)研究工作的人員參考閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　鄒積敏，男，1953.11出生，本科學(xué)歷，現(xiàn)任山東大學(xué)威海分校會(huì)主席?！　」塞愊迹?，1965.2出生，本科學(xué)歷，現(xiàn)任山東大學(xué)威海分校婦委會(huì)主任、工會(huì)副主席。　　翟曉黎，女，1965.8出生，本科學(xué)歷，現(xiàn)任山東大學(xué)威海分校工會(huì)辦公室主任。

書籍目錄

實(shí)踐篇引言  一、高校教職工代表大會(huì)與工會(huì)會(huì)員代表大會(huì)的區(qū)別  二、實(shí)行“兩會(huì)結(jié)合”應(yīng)注意的問題第一部分  計(jì)劃籌備階段  一、做好召開“雙代會(huì)”計(jì)劃  二、下達(dá)召開“雙代會(huì)”通知  三、制定“雙代會(huì)”日程第二部分  會(huì)議期間  一、預(yù)備會(huì)議  二、主席團(tuán)第一次會(huì)議內(nèi)容    三、正式大會(huì)(開幕式)  四、各代表團(tuán)討論  五、主席團(tuán)第二次會(huì)議內(nèi)容  六、各部門主要負(fù)責(zé)人述職、民主測(cè)評(píng)  七、結(jié)束大會(huì)(閉幕式)理論研究篇第一部分  工會(huì)、雙代會(huì)工作研究  一、堅(jiān)持調(diào)查研究，努力做好工會(huì)工作  二、不斷探索創(chuàng)新，努力提高二級(jí)教代會(huì)質(zhì)量  三、高校在實(shí)施績(jī)效工資過程中要充分發(fā)揮工會(huì)的職能作用  四、高校經(jīng)費(fèi)管理與使用  五、高校工會(huì)要做好非編人員入會(huì)工作研究  六、學(xué)習(xí)貫徹工會(huì)法  七、對(duì)二級(jí)教代會(huì)的調(diào)查研究第二部分  工會(huì)積極參與構(gòu)建和諧校園研究  一、關(guān)于在山東省學(xué)校內(nèi)部率先建立“時(shí)間銀行”的構(gòu)想  二、高校建立“誠(chéng)信檔案”的構(gòu)想第三部分  老干部工作研究  一、高校離退休人員生存現(xiàn)狀調(diào)查與研究  二、我國(guó)應(yīng)建立以“居家養(yǎng)老”為主“社會(huì)養(yǎng)老”為輔的“雙軌”養(yǎng)老體系附錄附錄一  中華人民共和國(guó)工會(huì)法附錄二  中國(guó)工會(huì)章程(修正案)附錄三  高等學(xué)校教職工代表大會(huì)暫行條例附錄四  教代會(huì)知識(shí)問答  一、教代會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)  二、二級(jí)教代會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)問答后記

章節(jié)摘錄

　?。?）經(jīng)常請(qǐng)專家學(xué)者給義工講解護(hù)理需知、飲食起居、臨終關(guān)懷等方面專業(yè)知識(shí)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。　　并不是所有的儲(chǔ)戶都是為了得到某種服務(wù)才對(duì)“時(shí)間銀行”感興趣的，也有一些人，他們樂意幫助他人，卻不求回報(bào)。還有退休老者打電話請(qǐng)求給他們找點(diǎn)事情做做。通過家屬委的牽線搭橋，他們可以互相幫助，通過電話交談，擺脫孤獨(dú)?！　　皶r(shí)間銀行”向人們提供系列服務(wù)和幫助，作為交換，接受的人同樣要向其他人提供服務(wù)或是幫助。這種交易的關(guān)鍵在于不以金錢來衡量服務(wù)或是幫助的價(jià)值，所以也不以此定義收入和負(fù)債，而是用服務(wù)和被服務(wù)的時(shí)間來計(jì)算支出和收入，“時(shí)間銀行”則負(fù)責(zé)記錄。在這種交易系統(tǒng)下，任何服務(wù)都是沒有區(qū)別的，沒有那種如果我給你的小孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)和你幫我去擦玻璃在花費(fèi)上的差異。又好比大學(xué)教授去給高中生輔導(dǎo)歷史和那些高中生的家長(zhǎng)去教授家?guī)退藜艋ㄖ?，這兩者之間也沒有任何區(qū)別。還有一些老教師、退休醫(yī)生等，發(fā)揮余熱為其他人員免費(fèi)上課，酬勞也折算成時(shí)間存在“時(shí)間銀行”里?！　⌒?nèi)老人互助的基本運(yùn)作方式是：加入“時(shí)間銀行”的“儲(chǔ)戶”，將自己參與公益活動(dòng)的時(shí)間記載在“時(shí)間銀行”的“賬戶”上，“儲(chǔ)戶”以后若想獲得其他人的幫助，就可憑在“時(shí)間銀行”所儲(chǔ)蓄的公益時(shí)間，獲得他人一定時(shí)間的幫助。　　在“時(shí)間銀行”的儲(chǔ)戶，通常都是有“存”有“取”。不過也有人例外，就是那些年齡大的孤寡老人，或是生活無法自理的殘疾人。為了照顧困難人群，校內(nèi)的孤寡老人、殘疾人都可以直接支取銀行時(shí)間，不需要任何付出，盡管“支取”。

圖書封面

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