標(biāo)志與VI設(shè)計

內(nèi)容概要

藝術(shù)設(shè)計與數(shù)學(xué)科學(xué)技術(shù)的區(qū)別，恰恰在于它有一部分是不可以準(zhǔn)確說明卻又非常感人的，那就是永遠沒有發(fā)現(xiàn)的需要編者們創(chuàng)造的部分。編者們不能忽視創(chuàng)造力與未來的魅力，藝術(shù)設(shè)計也是開放的體系，前人的經(jīng)驗可以成為后人的肩膀，也有可能成為絆腳石！《標(biāo)志與VI設(shè)計(國家示范性高職高專藝術(shù)設(shè)計系列教材)》的編者包括周莉、章益、周茜、周薇等，希望大家能夠科學(xué)利用本書，給大家的創(chuàng)作帶來真正的幫助！

作者簡介

周莉，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院本科，碩士研究生。現(xiàn)為深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，高級工藝美術(shù)師。 
    主要任教課程：圖形設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、VI設(shè)計、海報設(shè)計等。曾在德國多特蒙德應(yīng)用科技大學(xué)、韓國東亞大學(xué)、英國曼徹斯特城市大學(xué)訪問學(xué)習(xí)。 
    多篇文章發(fā)表于《包裝與設(shè)計》、《藝術(shù)與設(shè)計》、《美術(shù)大觀》、《裝飾》、《包裝工程》等雜志；多幅作品收錄在《中國設(shè)計年鑒》、《中國標(biāo)志設(shè)計年鑒》，多幅作品在國內(nèi)各大比賽中獲獎，其中海報作品《停止蹂躪》系列獲得2009年中國高校美術(shù)作品學(xué)年展一等獎，海報作品《深圳30周年》系列獲得2009年中國美術(shù)教師作品年鑒金獎。 
    著有《標(biāo)志設(shè)計》一書，由上海交通大學(xué)出版社出版。主編《2009中國美術(shù)教師作品年鑒》，由華夏出版社出版。

書籍目錄

上篇——設(shè)計尋理　第一章 VI設(shè)計概論　　一、VI設(shè)計的定義　　二、VI設(shè)計的歷史　　三、VI設(shè)計的原則　　四、VI的組成部分中篇——設(shè)計施法　第二章 基礎(chǔ)部分的設(shè)計　　一、標(biāo)志設(shè)計概論　　二、標(biāo)準(zhǔn)色彩設(shè)計　　三、標(biāo)準(zhǔn)字體和印刷字體　　四、輔助圖形與變體標(biāo)志　　五、標(biāo)準(zhǔn)組合　　六、吉祥物設(shè)計　第三章 應(yīng)用部分的設(shè)計　　一、辦公事物用品　　二、交通工具　　三、環(huán)境部分　　四、旗幟　　五、服裝　　六、產(chǎn)品包裝　　七、禮品　　八、廣告媒體　第四章 VI樹的設(shè)計與制作　　一、VI樹的內(nèi)容　　二、橫式VI樹與豎式VI樹　第五章 VI手冊的設(shè)計與制作　　一、VI手冊的內(nèi)容　　二、VI手冊的整體設(shè)計　　三、VI手冊實例：藍色港灣國際商區(qū)VI形象整體設(shè)計下篇——設(shè)計得果　第六章 國內(nèi)外優(yōu)秀VI案例　　一、VI視覺識別設(shè)計案例一：深圳市科技圖書館（深圳大學(xué)城圖書館）　　二、VI視覺識別設(shè)計案例二：嘉旺餐飲　　三、VI視覺識別設(shè)計案例三：雷沃重工　　四、VI視覺識別設(shè)計案例四：“精英英語”培訓(xùn)機構(gòu)　　五、VI視覺識別設(shè)計案例五：“社會能量”——當(dāng)代荷蘭主流設(shè)計巡展　　六、VI視覺識別設(shè)計案例六：金馬皇宮酒店　　七、VI視覺識別設(shè)計案例七：PARH INN汽車旅店后記

章節(jié)摘錄

　　一個命題，或由一個命題反向到一個命題。創(chuàng)造性思維是一種靈活、變通的思維模式。它的存在開創(chuàng)了事物關(guān)系的復(fù)雜而生動的局面，建構(gòu)了多元信息的溝通渠道和架構(gòu)。也從根本上解決了我們看問題的方式，為我們能夠發(fā)現(xiàn)新事物、產(chǎn)生新觀念、形成新理論提供了可能性。創(chuàng)造性思維的復(fù)雜多變性，在于它最大程度地發(fā)掘事物間關(guān)聯(lián)的可能性，發(fā)現(xiàn)事物隱藏著的不為人知的某一個方面和側(cè)面。西方通過頭腦風(fēng)暴法來實踐這種創(chuàng)造性思維方式，作為產(chǎn)生新創(chuàng)意的方法，非常有效果。在頭腦風(fēng)暴的同時，大家集思廣益，不準(zhǔn)批判，不準(zhǔn)評論，只是讓參與者在一個相當(dāng)寬松與自由的環(huán)境中產(chǎn)生最多的、最廣的方案，用以接近事物的本質(zhì)。香港的設(shè)計師李永銓將設(shè)計比做冰山，設(shè)計師的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)冰山?jīng)]有露出海面的部分，這部分是更大、更奧秘、更充滿神奇與最不可想象的部分。創(chuàng)造性思維為發(fā)現(xiàn)這個部分提供了最好的可行性方法和可能?！　。?）發(fā)散性思維。當(dāng)我們的思維方式由單一的一個方面線型地進入下一個過程已經(jīng)變成僵化而沒有新意的時候，思維方向的變化就成為一種必須。而這時候思維的發(fā)散成為一種新的選擇。這種感覺就好像突然間打開了一扇門，門里面是你沒有看見的很多的可供選擇的東西，其豐富性和新穎性都是先前你不曾估計到的。發(fā)散就是這把鑰匙，它通向的就是豐富和多選擇。頭腦風(fēng)暴打破的是原先頭腦里的條條和框框，陳規(guī)戒律。發(fā)散思維經(jīng)過訓(xùn)練可以誘發(fā)思維渠道的暢順，在很短的時間內(nèi)就能想出大量相關(guān)的、有價值的方案。在標(biāo)志設(shè)計中表現(xiàn)在對于理念性、核心詞匯的發(fā)散?！　。?）聚斂性思維。命題經(jīng)過發(fā)散思維找到了大量的解決方案是“放”的過程。這些點子層出不窮，觸類旁通，源源不斷，瞬間就會布滿我們的腦子，將有價值的方案記錄下來，進行分類，同時判斷它的可實施性是接下來的工作。這時候聚斂思維就要起作用，從已經(jīng)形成的方案里尋找具有合理性、可行性的方案，將之記錄下來，商討其繼續(xù)發(fā)展下去的可能性。這個過程也是偏重于理性的?！　。?）跳躍性思維：思維過程的特點有時候不像我們設(shè)想的那樣會從A自然過渡到B，有時候會忽然跳躍到C，甚至是D、E、M、Z，我們無從判斷?？雌饋磉@種跳躍似乎是無章可循的，這種超常的方式，會讓我們大吃一驚、目瞪口杲。這種看起來似乎毫不相連的事物，有時恰恰是我們解決問題的突破口，帶給大眾同樣的是不可思議與驚人的效果?！　。?）反向性思維。反向思維與跳躍性思維命題從A的偶然性跳躍到Z不同，它自開始就在設(shè)定從A到Z的合理路線。為什么從A就不能到Z？大膽挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)最不可能，就是反向思維的特色。它為我們尋找思維的原點提供最大的設(shè)問與質(zhì)疑。在設(shè)計里面，反向思維為我們打破了思維的單向循環(huán)模式，打通了思維逆流而進的脈絡(luò)，是思維方式里最有力的武器。明基電腦公司在確定公司的標(biāo)準(zhǔn)色彩的時候，了解到科技電腦公司的標(biāo)準(zhǔn)色基本都是藍色的之后，做了大膽的設(shè)想，為什么電腦公司標(biāo)志的顏色就不能是別的顏色？紫色的選用為明基電腦公司的形象帶來了清新之風(fēng)，溫和而典雅的色彩標(biāo)志成為電腦公司里面的一道亮麗風(fēng)景。

圖書封面

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