2011春小學(xué)語(yǔ)文課本同步自主閱讀下3年級(jí)

內(nèi)容概要

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們編寫(xiě)了這套《小學(xué)語(yǔ)文課文同步自主閱讀》，旨在發(fā)揮語(yǔ)文的多重功能和奠基作用，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。　　本套叢書(shū)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)，突出語(yǔ)文課程的基本理念是它最大的特點(diǎn)。同步、自主、閱讀這三個(gè)關(guān)鍵詞凸顯了語(yǔ)文的學(xué)科屬性，形成了本書(shū)的鮮明特色?！　∝S富的人文性是語(yǔ)文學(xué)科的重要特點(diǎn)之一，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是課程的第一基本理念。我們要盡力發(fā)掘課文中的人文因素，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教材選取的課文，都是文質(zhì)兼美的佳作，閃耀著人文精神的光芒：叢書(shū)的選文倡導(dǎo)人與自然的和諧，人與人的關(guān)愛(ài)。“美文欣賞”、“經(jīng)典存盤(pán)”等就是我們突出的“主題閱讀”。課文是語(yǔ)文的主要呈現(xiàn)形式，語(yǔ)文與人文同步是本套書(shū)編寫(xiě)的重要目標(biāo)。在閱讀中與心靈對(duì)話(huà)，塑造人格與精神，本色語(yǔ)文將有情有趣，生機(jī)盎然。

書(shū)籍目錄

第1課  麻雀  燕  子／海燕  燕子的信／鷺鷥第2課  柳樹(shù)／生命很美麗  柳／楊柳詩(shī)話(huà)第3課     夏日觀荷  清塘荷韻／荷花第4課  泉城／歌溪  梅雨潭／山居秋暝  九寨溝的水第5課  飛吧，海鷗  鳥(niǎo)，裝飾大自然的美  鷺鷥／我有一只鳥(niǎo)第6課    燕子  喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨  小鳥(niǎo)，請(qǐng)?jiān)徫? 小鳥(niǎo)和護(hù)林老人第7課  白銀仙境的悲哀  一個(gè)德國(guó)小學(xué)生的環(huán)保日記  尋找山清水秀的地方  夢(mèng)中的綠／感激第8課  丁香／巨木之死  向大樹(shù)道歉  馬克吐溫保護(hù)樹(shù)木第9課  非走不可的彎路／緣木求魚(yú)  伊索和旅行者／勝利在眼前第10課  被小鐵鏈拴住的大象  不南飛的大雁／心中的冰點(diǎn)  大雁／杯弓蛇影第11課  樹(shù)葉都是綠色的嗎？  老和尚的開(kāi)導(dǎo)／眼睛  誠(chéng)實(shí)的孩子／躲雨第12課  金子／出賣(mài)水聲  讓別人為你排隊(duì)  想象／踏花歸去馬蹄香第13課  時(shí)  間／匆  匆  一分鐘／虛度的時(shí)光第14課  每個(gè)人都是圣誕老人  蘇珊的帽子／高尚的行為  給你一個(gè)驚喜(節(jié)選)第15課  朱莉／童年的友誼  奇異的決斗／絕交  螢火蟲(chóng)找朋友第16課  迷途笛音／只揀兒童多處行  劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)  雄辯家德摩斯梯尼第17課  輕輕的一聲叮嚀  ……第18課第19課第20課第21課第22課第23課第24課第25課第26課第27課第28課第29課第30課第31課第32課閱讀測(cè)試一～八（活頁(yè)型）

章節(jié)摘錄

　　劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)　　有的時(shí)候，人的劣勢(shì)未必就是劣勢(shì)，可能反而成為優(yōu)勢(shì)。　　有一個(gè)十歲的男孩，在一次車(chē)禍中失去了左臂，但是他很想學(xué)習(xí)柔道?！　∽罱K，小男孩拜一位日本柔道大師做了師傅，開(kāi)始學(xué)習(xí)柔道。他學(xué)得不錯(cuò)，可是練習(xí)了三個(gè)月，師傅只教會(huì)他一招，小男孩有點(diǎn)弄不懂了?！　∷K于忍不住問(wèn)師傅：“我是不是應(yīng)該再學(xué)學(xué)其他的招術(shù)？”　　師傅回答說(shuō)：“不錯(cuò)，你的確只會(huì)一招，但你只會(huì)這一招就夠了?！薄　⌒∧泻⒉⒉皇呛苊靼祝芟嘈艓煾?，于是就繼續(xù)照著練習(xí)下去?！　讉€(gè)月后，師傅第一次帶著小男孩去參加比賽。小男孩都沒(méi)有想到居然輕輕松松地贏了前兩輪。第三輪稍微有點(diǎn)艱難，但對(duì)手還是很快就變得有些急躁，連連進(jìn)攻，小男孩敏捷地施展出自己的那一招，又贏了。就這樣，小另孩迷迷瞪瞪地進(jìn)入了決賽?！　Q賽的對(duì)手比小男孩高大、強(qiáng)壯許多，也似乎更有經(jīng)驗(yàn)。有一度小男孩顯得有點(diǎn)招架不住，裁判擔(dān)心小男孩會(huì)受傷，就叫了暫停，還打算就此終止比賽，然而師傅不答應(yīng)，堅(jiān)持說(shuō)：“繼續(xù)下去！”　　比賽重新開(kāi)始后，對(duì)手放松了戒備，小男孩立刻使出那一招，制服了對(duì)手，由此贏得了比賽，得了冠軍。　　回家的路上，小男孩和師傅一起回顧每場(chǎng)比賽的每個(gè)細(xì)節(jié)，小男孩鼓足勇氣說(shuō)出了心里的疑問(wèn)：“師傅，我怎么憑一招就贏得了冠軍？”　　師傅答道：“有兩個(gè)原因：第一，你幾乎完全掌握了柔道中最難的一招；第二，就我所知，對(duì)付這一招唯一的辦法就是對(duì)手抓住你的左臂?！薄　　?/pre>








圖書(shū)封面






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