后天精英養(yǎng)成法

內(nèi)容概要

不是教，而是培養(yǎng)。天才取決于后天的教育，為孩子提供最高水平的教育機(jī)會，閱讀本書可以幫助你培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

作者簡介

秦娜，女，著名親子教育、家庭教育專家。
生于上世紀(jì)70年代，畢業(yè)于華東師范大學(xué)教育系，現(xiàn)任教于中國少年教育科學(xué)研究院。主要研究方向：家庭教育、教育觀念改革。主持過多個(gè)兒童基金會項(xiàng)目以及青少年教育研究課題，并于2005年起在北京主辦多期家長培訓(xùn)班，她能緊密結(jié)

書籍目錄

第1部分　卡爾·威特：天才就是對事物懷有強(qiáng)烈興趣和滿腔熱情的人
第2部分　鈴木鎮(zhèn)一：每個(gè)孩子都有一種培養(yǎng)方法
第3部分　塞德茲：天才是先進(jìn)教育方法的必然后果
第4部分　多湖輝：父母要成為“教育的實(shí)踐者”
第5部分 蒙特梭利：請幫助我自己做
第6部分　M·S·斯特娜：母親的教育
第7部分　井深大：教育孩子不是只要花錢、花時(shí)間就能輕易辦成的事

章節(jié)摘錄

　　第1部分卡爾·威特：天才就是對事物懷有強(qiáng)烈興趣和滿腔熱情的人　　卡爾·威特是一個(gè)鄉(xiāng)村牧師，但是在教育方面有著非常獨(dú)特的教育理論?！　∷岢觯汉⒆拥慕逃仨殢奶簳r(shí)期就開始。他確信，只要堅(jiān)持這樣去做，普通的孩子都能成為天才，而且他總是公開宣稱：一旦自己有了孩子，一定要進(jìn)行這種教育實(shí)驗(yàn)。但是，在當(dāng)時(shí)，他的觀點(diǎn)遭到了許多人的反對?！　≡谒磥?，別說那些生下來就具備非凡天賦的孩子，即便天賦一般的孩子，只要教育得法，也能成為天才?！　〔痪茫胤驄D有了一個(gè)孩子，但沒有幾天就夭折了。之后，他們有了第二個(gè)孩子，也叫卡爾·威特，但小威特卻是一個(gè)很不稱心的嬰兒。鄰居們在心底都認(rèn)為小威特是個(gè)白癡，而且在背地里還為這孩子的未來和威特父母的境遇而憂愁?？蓱z天下父母心，威特并沒有失望，而是踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)行著自己的計(jì)劃?！　∽詮男⊥爻鍪篮?，周圍的人們從此就多了一件討論的事，就是看威特如何教育兒子。他們用一種懷疑的眼光注視著小威特的成長?！　≡诳枴ね氐慕逃?，這個(gè)原本讓大家認(rèn)為是“傻”孩子的小威特轟動(dòng)了鄰里?！　⌒⊥厮奈鍤q時(shí)，他在各方面的能力就已大大超過了同年齡的孩子，成為“本地教育史上的驚人事件”?！　∵@都是老威特對兒子實(shí)施了全面化的教育的結(jié)果。威特的成長非常健康，學(xué)業(yè)也進(jìn)步神速，他7歲半時(shí)就已遠(yuǎn)近馳名。在他出名以后，來自德國各行各業(yè)的精英都從四面八方趕來驗(yàn)證從白癡到天才的歷程，結(jié)果沒有一個(gè)人不是心悅誠服地回去的，這使他的名氣越來越大?！　⌒⊥?歲的時(shí)候，當(dāng)?shù)啬硨W(xué)校的一個(gè)叫做臺爾瓊斯·蘭特?？说慕處煟瑸榱思?lì)自己學(xué)校的學(xué)生，便要求威特先生允許他在學(xué)生面前考考小威特。老威特起初怕由此而引起兒子的驕傲情緒，頗為躊躇，但最終還是答應(yīng)了。不過和往常一樣，威特父親也提出了一個(gè)條件：由于威特還是個(gè)孩子，關(guān)于考試一事事先不要讓他知道，同時(shí)還要提前跟學(xué)生們打招呼，千萬不要對他說一些表揚(yáng)和贊美的話?！　√m特?？藨?yīng)允后，就正式邀請威特父子參觀自己的學(xué)校，并希望他們提出批評和建議。到了學(xué)校，蘭特?？税阉麄儙нM(jìn)教室，讓他們坐到后面。蘭特?？酥v的是希臘語《波魯塔克》，這可是一堂讓學(xué)生們感到頭痛的課。蘭特?？苏埿⊥刂v講有關(guān)問題，結(jié)果小威特很輕松地就把學(xué)生們不明白的地方全解答了?！　∠抡n后，蘭特福克又把以拉丁語寫成的《愷撒大帝》一書交給小威特，并提出了一些問題。小威特又全部準(zhǔn)確地回答了出來?！　〗又m特?？擞帜贸隽艘槐居靡獯罄膶懙臅屝⊥刈x，他也讀得很流利。小威特的父親還用意大利語插話提了幾個(gè)問題，小威特也都作了準(zhǔn)確的回答?！　√m特福克又考了小威特法語，小威特就像用本國語講話一樣，非常流暢地用法語回答了各種問題。　　后來，蘭特福克又向他問了有關(guān)希臘的歷史和地理等問題，盡管提的問題很多，又是各個(gè)方面的，但威特全部給予正確的回答?！　∽詈?，大家又考了小威特?cái)?shù)學(xué)。小威特給出的準(zhǔn)確的答案使在場的每一個(gè)人都很驚訝?！　滋旌?，《漢堡通訊》上有一篇文章詳細(xì)報(bào)道了事情的全過程。各地的報(bào)紙馬上轉(zhuǎn)載了這一報(bào)道。于是威特的名字一下子轟動(dòng)了整個(gè)德國?！　⌒⊥芈劽谑篮?，萊比錫大學(xué)的某個(gè)教授和本市的某個(gè)有勢力的人物打算讓其進(jìn)人萊比錫大學(xué)學(xué)習(xí)。他們說服小威特的父親讓托馬斯中學(xué)的校長勞斯特博士對威特進(jìn)行了一次考核?？荚囘^后，勞斯特博士就給小威特寫下了入學(xué)證明書：　　今天根據(jù)我的要求，對9歲的小卡爾·威特進(jìn)行了測驗(yàn)?？家獯罄挄r(shí)從伽利略的著作中選了幾段；考法語時(shí)在某一本書中選了幾段；考希臘話時(shí)從《伊利亞特》中選了幾段；考拉丁語時(shí)從《艾麗綺斯》中選了幾段……這些都是比較難的，但是小威特回答得都很好。他不僅語言學(xué)知識豐富，而且理解力很強(qiáng)，具備各方面的淵博學(xué)識。我聽說小威特的成績都是其父親威特先生教育的結(jié)果，這種教育方法值得我們重視?？傊?，小威特完全具備上大學(xué)的條件。　　勞斯特博士的證明書被送到萊比錫大學(xué)后，校方同意小威特于次年1月18日入學(xué)。上大學(xué)那天，校長居恩博士非常高興，同小威特進(jìn)行談話。談話之后，校長向市里的權(quán)勢人物發(fā)出了一封信：　　洛赫村的牧師威特先生的兒子小卡爾·威特，剛剛9歲就具備了十八九歲的青年們所不及的智力和學(xué)識。他能熟練地翻譯法語、意大利語、拉丁語、英語以及希臘語的詩詞和文章。他最近被很多學(xué)者考過，沒有一個(gè)人不為他的學(xué)識而驚嘆。他具備十分豐富的人類有史以來在文學(xué)、歷史和地理等方面所累積的知識。這是他父親對他實(shí)行早期教育的結(jié)果。由此可知，適當(dāng)?shù)脑缙诮逃墒箖和哪芰Πl(fā)展到令人難以置信的程度?！　榇?，拉日斯特大臣特意對小威特進(jìn)行了考試。他考了小威特3個(gè)小時(shí)后，確認(rèn)小威特是個(gè)天才神童。因?yàn)槿R比錫當(dāng)時(shí)是屬于薩克森的，因此他決定不讓他們父子去萊比錫上大學(xué)而是留在國內(nèi)?！　〉诙?，拉日斯特大臣特地設(shè)宴招待威特父子和政府的大臣們。宴會上他再次考了小威特，大家對小威特的表現(xiàn)都十分滿意。經(jīng)過協(xié)商，他們決定請國王承擔(dān)萊比錫市民們所承擔(dān)的義務(wù)，讓小威特留在國內(nèi)上哈雷大學(xué)或者是格廷根大學(xué)?！　⌒⊥卦诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)生活輕松愉快，盡管他當(dāng)時(shí)才10多歲。他可以盡情地游玩和參加運(yùn)動(dòng)，并常常去采集動(dòng)植物標(biāo)本。他會畫畫、能彈琴、也會跳舞。　　大學(xué)的第二學(xué)期末，小威特11歲。國王杰羅姆駕到格廷根大學(xué)視察時(shí)，還特地和小威特進(jìn)行了談話?！　⌒⊥?2歲時(shí)，公開發(fā)表了關(guān)于螺旋線的論文，受到了學(xué)者們的好評。同時(shí)，他又因?yàn)樵跁邪l(fā)表了自己發(fā)明的非常簡便的畫曲線的工具，受到了專家和學(xué)者們極大的好評?！　⌒⊥?3歲的時(shí)候，一面專心致志地學(xué)習(xí)政治史，一面寫了《三角算術(shù)》一書。這本書在當(dāng)時(shí)未能馬上出版，而是在1815年他離開了格廷根大學(xué)到了海得爾堡大學(xué)以后才出版?！　?813年，小威特接到了國王的通知，把供給他的學(xué)費(fèi)延長到四年。　　1814年4月，小威特訪問了吉森大學(xué)。該大學(xué)的哲學(xué)教授們和他一起討論了學(xué)術(shù)上的各種問題，最后承認(rèn)了他的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)——特別是1812年公開發(fā)表的論文價(jià)值——并由校長赫拉馬萊博士授予他哲學(xué)博士學(xué)位。隨后，小威特又訪問了馬爾堡大學(xué)，同樣受到了師生們的熱烈歡迎?！　⌒⊥貜母裢⒏髮W(xué)畢業(yè)后，他的父親就在考慮他今后的出路的問題。如果打算讓威特早日成名，那么最好就是讓他鉆研他所擅長的某個(gè)領(lǐng)域。但是經(jīng)過慎重的選擇后，他的父親放棄了這條快捷的途徑。他認(rèn)為這樣做只能使威特成為側(cè)重于某一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)者。為了使威特學(xué)到更多的知識，他決定讓威特去學(xué)法學(xué)。因?yàn)槔贤卣J(rèn)為：決定專業(yè)方向應(yīng)該是18歲以后的事，在那之前應(yīng)該學(xué)習(xí)所有的學(xué)問?！　⌒⊥?6歲時(shí)，獲得了海得爾堡大學(xué)法學(xué)專業(yè)的博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。　　小威特23歲時(shí)，公開出版了《但丁的誤解》一書。他在書中指出了當(dāng)時(shí)研究但丁的學(xué)者們的一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，為但丁研究開辟了一條正確的新道路?！　?820年，小威特回國，并開始在格拉斯哥大學(xué)講授法學(xué)?！　?834年，小威特轉(zhuǎn)入哈雷大學(xué)繼續(xù)教書。他授課的知識十分豐富表達(dá)也是盡善盡美，在學(xué)生中是有口皆碑?！　?883年，卡爾·威特逝世，享年83歲?！　蹱柧S修說：“即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！笨枴ね爻Ｏ騽e人宣講這一道理。這個(gè)現(xiàn)代人已經(jīng)完全接受的觀點(diǎn)，在當(dāng)時(shí)卻是被質(zhì)疑的?！　∩鐣洗嬖谥鴥煞N完全不同的天才觀：一種強(qiáng)調(diào)的是天賦，認(rèn)為人的命運(yùn)是由其天賦的大小決定的；另一種強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境作用。這兩種觀點(diǎn)的代表人物分別是盧梭和裴斯塔洛齊。后者堅(jiān)信：人剛生下來的時(shí)候都是一樣的，因?yàn)榄h(huán)境的不同（特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境），有的人可能成為天才，有的人則成了普通人甚至是蠢材?！　⊥氐母赣H認(rèn)識到了后天教育對孩子成長的意義，同時(shí)他承認(rèn)孩子的天賦是有所不同的。他認(rèn)為：孩子的天賦是不一樣的，有韻孩子多一點(diǎn)，有的孩子少一點(diǎn)?！　∪绻械暮⒆佣际艿揭粯拥慕逃?，那么他們的命運(yùn)就決定于其天賦的多少?？墒墙裉斓暮⒆哟蟛糠侄际艿搅瞬煌耆慕逃?，所以他們的天賦連一半也沒發(fā)揮出來。比如說天賦為80的孩子，可能只發(fā)揮出了40％：天賦為60的孩子，可能只發(fā)揮出了30％?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《后天精英養(yǎng)成法:影響孩子一生發(fā)展的教育精髓》是由遼寧教育出版社出版的。閱讀教育的奇跡，忙碌父母的實(shí)用教養(yǎng)經(jīng)。





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