義務(wù)教育化學課程標準教師讀本

內(nèi)容概要

　　《走進新課程叢書：化學課程標準解讀（實驗稿）（全日制義務(wù)教育）》主要內(nèi)容包括：義務(wù)教育化學課程標準研制的背景，化學課程的國際比較研究及啟示，義務(wù)教育化學課程目標的構(gòu)建，義務(wù)教育化學課程的內(nèi)容標準等。

書籍目錄

第一章 義務(wù)教育化學課程標準研制的背景
一、義務(wù)教育階段化學課程的價值
二、義務(wù)教育化學課程改革的重點
三、義務(wù)教育化學課程標準的特點
四、義務(wù)教育化學課程標準研制過程
第二章 化學課程的國際比較研究及啟示
一、發(fā)達國家的初中化學課程例析
二、發(fā)達國家化學課程改革的啟示
第三章 義務(wù)教育化學課程目標的構(gòu)建
一、構(gòu)建新課程目標體系的重要性
二、課程目標的結(jié)構(gòu)、取向和分類
三、對新課程目標的要求
四、新課程目標體系的構(gòu)建
五、義務(wù)教育化學課程目標解說
六、義務(wù)教育化學課程目標特點
第四章 義務(wù)教育化學課程的內(nèi)容標準
一、化學課程內(nèi)容的選擇依據(jù)
二、化學課程內(nèi)容的主要特點
三、化學課程內(nèi)容目標的表述
第五章 義務(wù)教育化學課程內(nèi)容分析
一、科學探究
二、身邊的化學物質(zhì)
三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
四、物質(zhì)的化學變化
五、化學與社會發(fā)展
第六章 化學教學設(shè)計與實施策略
一、化學教學設(shè)計策略
二、化學教學實施策略
第七章 化學教學評價的重點及其策略
一、化學教學評價的現(xiàn)狀及其問題
二、國外教學評價的發(fā)展趨勢及特點
三、化學教學評價改革的重點和方向
四、新課程倡導的化學學業(yè)成就評價策略
五、義務(wù)教育階段化學新課程評價案例
第八章 新課程與化學教師的專業(yè)化發(fā)展
一、化學教師專業(yè)化發(fā)展的主要階段
二、化學教師專業(yè)化發(fā)展的主要方向
三、化學教師專業(yè)化發(fā)展的主要途徑
第九章 化學實驗教材編寫的基本要求
一、教材內(nèi)容要服務(wù)于學生的發(fā)展
二、創(chuàng)設(shè)促進學生學習方式轉(zhuǎn)變的情景
三、提供多樣化的學習評價素材
四、有助于教師發(fā)揮教學創(chuàng)造力
第十章 化學課程資源的開發(fā)與利用
一、化學課程資源的概念
二、加大對化學實驗室的投入和使用
三、編好配合課程標準和新教材的教師手冊
四、提供給學生針對性的學習指南
五、擴充圖書資料，開拓學生視野
六、充分利用社區(qū)的學習資源
七、重視利用計算機網(wǎng)絡(luò)和其他媒體
第十一章 課程實驗進展與問題討論
一、課程實驗進展及其反響
二、若干問題的進一步討論
后記

章節(jié)摘錄

　　以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為主旨的化學課程改革，就是要引導教改變傳統(tǒng)課程過于注重知識技能傳授的傾向，強調(diào)科學過程和方情感態(tài)度與價值觀的教育，使學生獲得化學知識和技能韻過程成學、進行科學探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程養(yǎng)中有一些是紙筆測驗等考試方法所無法涵蓋或無法充分測查出果教師在實踐中只重視考試所關(guān)注的那些方面的素質(zhì)，勢必使學素質(zhì)的全面、均衡、和諧發(fā)展這一課程追求最終落空。　　三、新的課程規(guī)定了全體學生應達到的基本要求　　新課程在學習內(nèi)容總量上做了嚴格控制，刪減了大量生活中.的或理論性過強、對多數(shù)學生來說偏難的內(nèi)容，使新課程的內(nèi)容度上有所降低，有利于學生學業(yè)負擔的減輕，有利于促使大多數(shù)學業(yè)成功。因而，教師要注意領(lǐng)會改革意圖，開展教學時，不要掉的內(nèi)容再拾回來，不要輕易地把降下來的難度再提上去。在《，驗稿）》實驗過程中，還存在著一些不盡如人意的地方，如有些課程的精神領(lǐng)會不深，感到不適應，總覺得知識講得不過癮、不而在各項課程內(nèi)容的教學中費力地去補充、拓展、加深，這勢必生的學習負擔，使新課程又進入另一個誤區(qū)。　　四、新課程加強了選擇性，關(guān)注學生個性　　課程改革在課程設(shè)置時為每一位學生的個性留下不少空間，.必修課程課時比例，增加選修課程、綜合實踐活動等的學習時間修課程中提供了學生自由選學的內(nèi)容（如閱讀材料）。對于選擇，內(nèi)容，教師要尊重學生的決定，并給予必要的指導。因此，教師確處理選學的內(nèi)容，善于根據(jù)學生的具體情況進行分層教學。新分強調(diào)學科自身的邏輯體系和概念、規(guī)律的嚴密性。因此，教師應一味地追求講完講透，一竿子到底。教學中要注意突出新課程點內(nèi)容和核心概念，而對于一些非重點的概念，如酸、堿、鹽等，教材采用了通俗易懂的描述，可讓學生通過具體事例來理解?！　　?/pre>








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