引導的智慧

前言

多凡出書索序，寫序者以年長位重學高為首選，而惠強集多年關于家庭教育問題的思悟于一書，囑我于書前寫幾句，我未加推辭。個中原因不是冒充學長，借別人的梯子攀高，而是讀完書稿，生出頗多情愫。這里有同路人的回憶、同齡人的感悟，以及同志間的友誼。大約在20世紀90年代初，我與惠強因為辦刊物而相識。在每年舉辦的中國教育學會教育理論刊物專業(yè)委員會的年度會議上，我們相處甚歡。在交往中，我逐漸加深了對惠強的認識：聰明、好學，待人處事極好，按心理學術語定義是智商、情商皆高，在圈子里有口皆碑?；輳娛畮啄暌宦废聛?，可謂工作、業(yè)務雙豐收：工作上由一名普通編輯成長為所長助理、副所長、所長、處長，業(yè)務上由金華而為浙中、浙江乃至全國教育科學界的教授級名師。這一切的獲得，并非因他師出名校、名門。其實，恰恰因為起點不高，所以自強不息，終有成就。2009年，他榮獲“金華市十大杰出青年”稱號，確為實至名歸?；輳姄谓鹑A市教育科學研究所所長期間，也正是我從事家庭教育研究與推廣的時期。記得20世紀八九十年代，很多人對搞家庭教育研究不以為然，認為家庭教育里面皆婆婆媽媽的問題，成不了什么大氣候。但惠強認為信息化技術尤其是互聯網的出現實際上推倒了學校教育的大墻，教師、學校已經不是青少年接受知識與教育的唯一渠道，而社會與家庭對人的影響越來越大。尤其在市場經濟時代，家庭擁有教育尤其是優(yōu)質教育的選擇權，當今學校教育的許多問題，無一不與家庭的深度教育訴求相關。

內容概要

這本書延續(xù)了“十萬家長點評家庭教育案例”的思路，把報道中的家庭教育事件及當時的建議作為“案例”，再作一次反思，再進行一次點評。我堅信，沒有反思就沒有家長的家庭教育智慧的形成，引發(fā)家長積極主動的反思是家庭教育指導的最大成功。基于這樣的認識，我選擇了60篇有代表性的報道，把它分成七個方面，涉及親子關系、心理健康、學習引導、規(guī)矩養(yǎng)成、教育銜接、教育能力、教育觀念等。在每一篇的前面又添了一個總的闡述，闡述了我對家庭教育的理解。

作者簡介

吳惠強，1968年生，教授級中學高級教師，金華市教鴦局基礎教育處處長，兼任浙江師范大學教育碩士研究生導師、金華職業(yè)技術學院師范學院兼職教授、中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會常務理事、金華市家庭教育研究會會長等。曾任金華市教育科學研究所所長、省人民政府督學，策劃

書籍目錄

一個同行者的寄語(代序)第一篇　在矛盾中前行　1.怎樣面對出走的孩子　2.“殺了媽媽”的背后　3.初二女生要離開生母繼父　4.18歲兒子的離家出走　5.幫助十五六歲的孩子完成心理的“斷乳”　6.18歲的女兒一年沒和我說話了　7.家長不能期盼孩子對自己感恩　8.你注意自己和孩子交談的方式了嗎　9.“我要告我孩子”　10.15歲女兒在親生父母家覺得很拘束　11.女兒離家出走回來后的教育　12.不愿與父母交流是家庭教育的最大問題第二篇　健康的心理是需要維護的　1.以第一名成績進入高中的學生面臨成績不斷下降的困惑  2.16歲男孩有張“帶顏色的光盤”  3.性教育要依托中國的文化傳統(tǒng)  4.插班孩子的“變態(tài)”行為  5.家有離中考50天的孩子  6.抽點時間蹲下來和孩子談談心  7.臨近畢業(yè)的女生：“我考砸了，怎么辦?”  8.得“心病”的孩子更需要“陽光”  9.怎樣才是合理使用網絡  10.小學六年級的孩子很憂傷  11.迷上網絡游戲的15歲男孩的“遺言”  12.朋友聚會時孩子的表現很讓父母心煩  13.孩子為什么在校在家表現不一樣  第三篇學習是有方法的  1.多元智能幫你更辯證地評估孩子  2.如何看待在孩子身上的“智力投資的價值”  3.家長們最關注孩子的學習問題  4.作詩軟件的壞處  5.怎樣的時間能給孩子帶來“成績”  6.家長給孩子出題不是好招　7.假期的教育有自己的特點.  8.假期不是孩子的“第三學期”  9.假期的生活也可以很豐富  10.過重的負擔肯定不會帶來好的學習效果第四篇　規(guī)矩幫助孩子成才第五篇　銜接中上臺階第六篇　在反思中提升家庭教育的能力第七篇　家長要擯棄：小家庭式“的教育理念后記

章節(jié)摘錄

插圖：能夠接受。作為孩子，也應該理解父母的關心愛護之情，如實說明為什么沒有按時回家。在此次離家出走事件發(fā)生前，由于張某夫婦沒有將自己的著急心情很好地表達出來，張某的女兒又未能如實告知自己的行蹤，導致矛盾升級。二是父母和子女之間溝通的技巧需要改進。家長在無法獲知女兒沒有按時回家的原因的情況下，說了“不說清楚就不給生活費”的氣話，雖然歸根到底也是愛護孩子的一種方式，但使得孩子無法接受，因為她所考慮的僅僅是“拿不到生活費”，還不能深層次體諒父母的關心。一個孩子的健康成長，家庭是重要力量，當父母和子女之間發(fā)生矛盾時，需要講究溝通的技巧。不能簡單粗暴。三是父母和子女之間發(fā)生矛盾后千萬不要走極端。現在的孩子大多在“蜜罐”中長大，有些孩子稍微遇到一點挫折，哪怕是父母的一句重話，就會頭腦發(fā)熱離家出走甚至跳樓、跳河，做出極端的事。在此次離家出走事件中，做孩子的要想到，自己離家出走不僅耽誤學業(yè)，也會給親人帶來巨大的心理壓力。親人會因到處尋找自己而花費大量精力和財力。更為重要的是，未成年人孤身走上社會，常常會成為不法之徒侵害的目標，一個“跟頭”將影響其一生。解決矛盾的方法是千萬不能使矛盾激化。因此，孩子在遇到類似問題后，不要選擇極端的方式與父母對抗。如在本次事件發(fā)生前，即便張某女兒不愿意說明為什么沒有按時回家，也可以先回校，到時她父母肯定會及時將生活費送到學校。待雙方都心平氣和之后，還有什么問題需要通過離家出走來解決呢？

編輯推薦

《引導的智慧》：這不是一本教你怎樣教育孩子的書。這是一本幫你反思自己的家庭教育實踐的得失，并形成自己的家庭教育想法和策略的書，是一份幫助你提升教育智慧的材料。因此，需要你的思維互動才能把這本書讀厚。更加歡迎你把自己的觀點與我分享?；余]箱：jhwhq@qq．com。我將虔誠地點開您的郵件。

圖書封面

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