作文教學(xué)的趣味與境界

內(nèi)容概要

在這樣的一本書中，你可以聽到真誠、素樸，有時還顯得有點稚嫩的聲音，他們沒有刻意地闡釋到底什么才是生命化教育，他們始終是生命在場的踐履者，因為只有在這樣的踐履中才有教育的柔情和高貴，才有智慧的開啟和對生命的信任，甚至也才可能有從事這項工作的能力技巧。也許他們的熱情乃至有點急切的傾訴，也因此而具有了一種微小格外動人的力量。    教師是一種職業(yè)。中小學(xué)教師這個職業(yè)在今天，特別在經(jīng)濟發(fā)達的大都市，并不是一個非常有吸引力的職業(yè)，教師的工作碎屑而艱辛，對教師過高的要求是不現(xiàn)實的。目前，教師的素質(zhì)不高，但這不單單是教師本身的問題，在我們的社會中，各級人群的素質(zhì)也都不高。而優(yōu)質(zhì)教育需要教師有高素質(zhì)，面對這個矛盾，一方面我們需要等待，等待整個社會文明程度的提高，而不宜操之過急，不宜對廣大中小學(xué)教師有過多的壓力和過高的要求；另一方面，我們每一個教師，都完全可以給自己更多的更積極的暗示和提醒，我們完全可以學(xué)會情緒的自我管理，學(xué)會對學(xué)生的寬容，對待學(xué)生的態(tài)度和言辭都不宜過于肆意和隨便，我們完全可以做得更好。在講臺上，是我們在人生舞臺上的一部分，凡事也都只能“不能盡如人意，但求無愧吾心”。    本套《叢書》的作者都是富有愛心和教育追求的優(yōu)秀教師，他們的美好心靈和教育智慧在他們的作品的字里行間有充分的體現(xiàn)，相信讀者會從他們生動、具體的教育案例和親身體驗中深切地感受到。

書籍目錄

第一輯 生命化教育心路歷程  貴人手中的接力棒  身邊、生活、生命化第二輯 課堂教學(xué)實錄——從粘連作文教學(xué)到生命化教育作文教學(xué)  開發(fā)資源，句式訓(xùn)練  就地取材，應(yīng)用中積累  分層要求 相到碰撞  作文就是用筆聊天  立足生活教作文  創(chuàng)境生情 讀寫結(jié)合  課堂舉手次數(shù)聊  寓有意于無意中  有感而作  難忘的一幕  怎么辦？   先聽后導(dǎo) 因?qū)W論教第三輯 課例精選  競選班干部  郊游討論  做客  童謠、歌謠表達教學(xué)片斷  條條大路通羅馬  《再見了親人》教學(xué)片斷析  領(lǐng)新立意二月花  一詞解全文  以寫促讀  錯解引正  找聯(lián)系 深理解  喚情定調(diào) 統(tǒng)攝全文  回題一問，拔云見日  擲地有聲巧結(jié)尾  《狼和小羊》想象性結(jié)尾第四輯 教育隨筆第五輯 他人眼里的我專業(yè)履歷后記

圖書封面

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