大學英語詞匯.1-6級

內(nèi)容概要

記憶的規(guī)律是遺忘的數(shù)量先多后少，遺忘的速度先快后慢。對付遺忘的戰(zhàn)略是：　　● 循環(huán)記憶——校正遺忘曲線　　● 科學分組——利用“魔數(shù)之七”原理　　● 濃縮釋義——減輕記憶負擔　　● 單詞分頻——抓住重點，分清主次　　● 以人為本——構(gòu)建學習過程人環(huán)境　　● 聽說并用——多媒體輔助記憶    本書編者依據(jù)詞匯學、教育心理學等多門學科的研究成果及編者在大學英語詞匯記憶方面多年的實踐經(jīng)驗總結(jié)出一套抗遺忘記憶法，其精髓就在于構(gòu)建學習過程的人環(huán)境，遵循記憶規(guī)律，努力發(fā)掘人的記憶潛力，追求最佳的記憶效果。它的突出特點是：　　一、循環(huán)記憶——校正遺忘曲線　　要想科學記憶，有必要先了解一下記憶的規(guī)律。德國心理學家艾賓浩斯編制了一些無意義音節(jié)作為記憶材料，反復背誦這些材料，當剛能背誦時就暫時放到一邊，這時記憶的材料隨著時間的流逝發(fā)生遺忘，以至于不能背誦或不能全部背誦。然后再進行第二次學習，達到同第一次一樣能背誦的程度。比較這兩次背誦所用的時間，并以第二次背誦比第一次背誦所節(jié)省的時間量作為衡量記憶保持的一種指標?！　《?、科學分組——利用“魔數(shù)之七”原理　　美國心理學家G·米勒通過測定得出一般成人的短時記憶平均值。米勒發(fā)現(xiàn)：人的記憶廣度平均數(shù)為7，即大多數(shù)人一次最多只能記憶7個獨立的“塊”，因此數(shù)字“７”被人們稱為“魔數(shù)之七”。我們利用這一規(guī)律，將短時記憶量控制在7個之內(nèi)，每一Lesson分為4組，每組包括5個單詞，從而科學使用大腦，使記憶穩(wěn)步推進。    三、濃縮釋義——減輕記憶負擔　　為減少記憶量，使你的大腦快速接受信息、快速記憶，本書將釋義進行了濃縮。大多數(shù)詞匯書僅從完全符合大綱的角度來編寫，而本書則深入到方便記憶的層次上。    四、單詞分頻——抓住重點，分清主次　　本書將歷屆四、六級試題運用電腦進行詞頻統(tǒng)計：對在試題中出現(xiàn)過的單詞用★標出，用星號個數(shù)表示單詞的出現(xiàn)次數(shù)，星號越多表示出現(xiàn)的頻率越高。對這部分單詞，讀者應當優(yōu)先、重點記憶，以提高記憶效率?！　∥濉⒁匀藶楸尽獦?gòu)建學習過程人環(huán)境　　本書創(chuàng)新設(shè)計了“語境記憶”欄目，置于每頁底部，當頁單詞當頁語境返記，記憶效果立現(xiàn)?！　　　×⒙犝f并用——多媒體輔助記憶　　心理學家指出：多種分析器的協(xié)同活動，是提高識記效果的重要條件之一。人的記憶中，25%來源于視覺，15%來源于聽覺，兩者結(jié)合則可達到65%的效果。使用本書配套磁帶，邊聽邊記，邊看邊讀，不但可以極大地提高詞匯的記憶效果，而且可以有效地提高自己的聽力水平。掌中寶+磁帶，讓你聽說并用，輕松記單詞?！　】惯z忘記憶法將各種有效抑制遺忘的方法融入英語單詞的記憶過程之中，從而使你的單詞記憶有一個質(zhì)的飛躍，詞匯量大幅度提高，掃除你在英語運用中的各種障礙。更重要的是，從此你有了成功的信心，將挖掘出連你自己都未曾發(fā)現(xiàn)的記憶潛力，甚至成為新的記憶奇跡的創(chuàng)造者!

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