杜立德醫(yī)生-好孩子·大字童話桂冠故事

前言

序在西方，無論怎么往前推，“分級閱讀”也是一個很遲才出現(xiàn)的理念。它的背景，必定是后來成為主潮的科學主義的蔓延，必定是后來的認知心理學等現(xiàn)代學科的誕生和鼎盛?！胺止ぜ毣弊鳛楝F(xiàn)代社會的一大特征，最終導致了各方面的細化，比如閱讀。在科學主義尚未成為主潮、成為人類的思維模式之前，我們在看待事物時，習慣于將世界看成一個沒有層次、沒有縫隙、沒有前景和背景的整體。用“混沌”一詞，對那時的認識世界的模式進行描述，顯然是非常合適的。在這個時期，不可能有人提出“分級閱讀”的概念——連發(fā)現(xiàn)“剩余價值”的馬克思都不可能。但后來，隨著現(xiàn)代社會的日趨成熟并走向極致，原先工種混雜甚至不分工種的勞動方式、生產(chǎn)方式得到了徹底的改變。分工越來越細，越來越明確，學科的建立也大致如此。原先沒有學科，后來就有了學科。而學科又一分再分。一門叫心理學的大學科，后來分成了大量的心理學子學科：兒童心理學、犯罪心理學、人格心理學、疾病心理學不一而足?，F(xiàn)代社會的思維模式就是如此：將原先看作“混沌”的整體世界進行層面、層次的無窮區(qū)分。于是，就有了“分級閱讀”的概念。毫無疑問，這是一個現(xiàn)代的科學概念。它的合理性、合法性是毋庸置疑的。中國現(xiàn)在講這個概念，是順應潮流。學習出版社以分級閱讀的名義出版這樣一套書，自然也是順應潮流。當然，在中國推廣分級閱讀，還面臨一些較為復雜的情況。西方“分級閱讀”這一理念提出的前提是：社會獲得了相對均衡的發(fā)展。巴黎的法國與南部鄉(xiāng)村的法國，差不多是在同一水平上的法國。一個統(tǒng)一的分級閱讀計劃，是誕生在這個國家已經(jīng)充分工業(yè)化，教育相對公平、均等的前提下的。然而中國呢？中國大概是這個世界上發(fā)展最不均衡的國家。東部與西部、城市與鄉(xiāng)村、新貴與平民、重點與非重點，有著很大的差異。這么說，我們是不是就可以把“分級閱讀”暫且擱置起來呢？我以為不可。我們還是可以有所作為的。我們可以根據(jù)一個相對多數(shù)，制定一個相對合理的分級閱讀計劃。而我們現(xiàn)在所看到的這套書，做了這樣的努力，并且我以為是成功的。最后，我必須要說的是，當我見到這份書單時，我進行了仔細的斟酌和考量，結論是：這是我在這些年所見到的一份非常出色的書單。曹文軒2011年11月17日于北京大學藍旗營住宅

內(nèi)容概要

　　杜立德醫(yī)生很喜愛動物，愿意為它們奉獻自己的熱情。他擁有一群特別的動物朋友，學會了動物語言，成為了一名出色的獸醫(yī)。他接受動物的邀請去非洲給動物們看病，從而開始了一段妙趣橫生的冒險之旅。

作者簡介

　　休·洛夫廷（1886——1947），美國現(xiàn)代優(yōu)秀兒童圖書作家、插畫家。他塑造出
“杜立德醫(yī)生”的形象并將他的故事寫成了書。這本作品一炮打響，大受讀者歡迎。后來，他專門寫起杜立德醫(yī)生的故事，一生共寫了十二部童話，并由此獲得美國紐伯瑞兒童文學金獎。

章節(jié)摘錄

目送馬休離開后，鸚鵡波妮從窗臺飛到杜立德醫(yī)生的就診桌上，精靈古怪地說：“你應該聽他的，那個家伙說得一點也不錯！”“噢，但是這里有很多獸醫(yī)！”心不在焉的杜立德醫(yī)生隨口回答?？墒莾擅胫笏|電般跳起，像看怪物一樣看著心愛的鸚鵡，結結巴巴地問道：“波……波妮，是……你在說話嗎？”“當然是我，難道我不是經(jīng)常在說話嗎？”“但是，那只是一些簡單的詞，比如‘你好嗎？’、‘我叫波妮’這些，完全是沒有邏輯的那種?！薄安?！才不是！我一向是很有邏輯的，我說的話也有意義！”“那我為什么聽不懂呢？”“因為你對鳥的語言一竅不通，當然就聽不懂我說的鳥話！”波妮抱著翅膀，習慣地搖晃著那顆黃色的大頭，看著眼前這個一臉興奮的主人?！澳悄闫綍r為什么不說人話？難道只是因為你不想說？”“完全正確！更準確地說，我并不是很喜歡你們?nèi)祟惖恼Z言。哦，你來聽聽這些：‘卡卡……哦咿……佛佛……’怎么樣是不是聽起來很不錯？”“老天！你說的是什么？”“‘麥片煮好了嗎？’這是我們的語言，你有沒有感覺鳥類的語言很動聽？”“是的，悅耳極了！”杜立德醫(yī)生趁熱打鐵地說：“多和我說一些你們的語言吧，怎么樣？”“那你可得先把那件事情答應下來！”“什么事？”“當然是去做獸醫(yī)！給那些愚蠢的人們看看，你才是世界上最棒的醫(yī)生。接受現(xiàn)實吧，如果你想要事業(yè)達到頂峰，只有動物醫(yī)生才是最適合你的，而且還能賺上一大筆錢。那樣你才不會破產(chǎn)，這里的動物才不會擔心無家可歸。”“好吧好吧！我想……我想我已經(jīng)同意了。”鸚鵡波妮還沒有說完，杜立德醫(yī)生就興奮地叫喊著一把抱住它，還用力地在它細軟的羽毛頭頂上，狠狠地親了一下。今天絕對是個讓人值得紀念的日子！波妮歪著頭，注視著自己的主人在屋內(nèi)手足無措地亂轉一通，然后才從他的書房里翻出一大堆和鳥類有關的書籍，還有一本厚厚的筆記本?！疤袅?！這簡直太不可思議了！立刻，馬上！”杜立德拿起筆，氣喘吁吁地跑到波妮面前說：“不要說得太快，從你們鳥類語言的ABC開始吧，我會完完整整地把它記錄下來！”……

編輯推薦

9-12歲的孩子語言理解能力已經(jīng)接近成人，自主思考的能力正在增強階段，但在思維和情感模式方面仍然具有兒童的單純性，他們站在長大的邊界線上，對即將進入的世界感覺好奇、渴望而又不安，對大人的復雜世界似懂非懂；這一時期的孩子需要的是能帶領他們開闊視野的讀物，或是能夠讓他們更深入地去了解一種人、一種事物的圖書，如一些生活涵蓋面廣的中長篇作品，或是一些知識點眾多的作品?！逗煤⒆印ご笞滞捁鸸诠适聟矔?，就是針對這一年齡段孩子的閱讀和求知特點，為9-12歲孩子度身打造的一套最受孩子們喜愛、最暢銷的世界兒童文學經(jīng)典叢書。對滿足孩子的求知欲，提高孩子的想象力，豐富孩子的內(nèi)心世界有巨大幫助?！逗煤⒆印ご笞滞捁鸸诠适隆酚芍骷也芪能幭壬鷥A情推薦，入選本叢書的篇目均是由權威專家精心挑選的世界最優(yōu)秀的最膾炙人口的傳世經(jīng)典兒童文學作品，也是每一個孩子成長過程中必讀的名作，全部為教育部所頒布的小學生課外閱讀指導大綱中的推薦篇目。這套傳世名篇內(nèi)容生動有趣、寓意深刻，語言優(yōu)美流暢，對于激起孩子的閱讀興趣，使他們感受到閱讀的樂趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣具有十分重大的意義。此外，本套書全文選用大號字體印刷，對于孩子的身體健康十分有益。海報：

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