兩大最暢銷(xiāo)親子教育經(jīng)典套裝（套裝共2冊(cè)）

內(nèi)容概要

《孩子把你的手給我》
父母可以幫助孩子成為一個(gè)品質(zhì)高潔的人，一個(gè)有著憐憫心，敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人，一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人。光有愛(ài)是不夠的，洞察力也不足以勝任，好的父母需要技巧如何獲得并使用這些技巧就是這本書(shū)的主要內(nèi)容。
多年來(lái)，我們一直在跟父母和孩子打交道，有時(shí)是以個(gè)人的形式，有時(shí)是以治療小組的形式，有時(shí)以養(yǎng)育講習(xí)班的形式。這本書(shū)就是這些經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。這是一個(gè)實(shí)用的指南，給所有面臨日常狀況和精神難題的父母提供具體的建議和可取的解決方法。它還給出一些從基本交流原則生發(fā)出來(lái)的具體建議，指導(dǎo)父母在跟孩子相處時(shí)要彼此尊重。
《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)》
閱讀本書(shū)的經(jīng)歷，將是一次學(xué)習(xí)愛(ài)的技巧與接受愛(ài)的訓(xùn)練的過(guò)程，它給了你走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引你切身體會(huì)孩子內(nèi)心的感受。通過(guò)一系列實(shí)用有效的方法，幫助你和孩子建立起一個(gè)能夠快樂(lè)交流的平臺(tái)，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。掌握了“如何說(shuō)？”“怎么聽(tīng)？”的技巧，就能開(kāi)啟孩子的心靈世界，與孩子達(dá)成美妙的交流溝通，讓孩子在您的引導(dǎo)下身心健康發(fā)展。
為了建立這個(gè)快樂(lè)溝通的平臺(tái)，圍繞“如何說(shuō)”“怎么聽(tīng)”，作者從六個(gè)方面進(jìn)行了探討和實(shí)踐：1、幫助孩子面對(duì)他們的感受；2、鼓勵(lì)孩子與我們合作；3、代替懲罰的方法；4、鼓勵(lì)孩子自立；5、恰當(dāng)?shù)刭澷p孩子；6、讓孩子從角色中釋放。尤為可貴的是作者清晰簡(jiǎn)潔地創(chuàng)造了一套操作方法，給出了實(shí)現(xiàn)這六個(gè)方面的30種技巧，輔以大量的常見(jiàn)場(chǎng)景和問(wèn)題加以說(shuō)明，并配有相應(yīng)的練習(xí)題，讓父母可以把這些技巧爛熟于心，靈活運(yùn)用，隨時(shí)應(yīng)付各種情況，做到游刃有余。

作者簡(jiǎn)介

海姆·G·吉諾特,心理學(xué)博士、臨床心理家、兒童心理學(xué)家、兒科醫(yī)生；紐約大學(xué)研究生院兼職心理學(xué)教授、艾德?tīng)柗拼髮W(xué)博士后。吉諾特博士的一生并不長(zhǎng)，他將其短短的一生致力于兒童心理研究以及對(duì)父母和教師的教育。他依靠他的職明才智做了很多創(chuàng)造性的工作，取得巨大成功。
阿黛爾?法伯和伊萊恩?瑪茲麗施，國(guó)際著名親子溝通專(zhuān)家，美國(guó)最暢銷(xiāo)親子教育書(shū)系作者。阿黛爾?法伯，本科畢業(yè)于美國(guó)皇后學(xué)院的戲劇專(zhuān)業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位，又在紐約大學(xué)獲教育學(xué)碩士學(xué)位。她曾在紐約市的高中任教8年。伊萊恩?瑪茲麗施，本科畢業(yè)于紐約大學(xué)，獲舞臺(tái)美術(shù)的學(xué)士。

書(shū)籍目錄

親子教育經(jīng)典套裝　好何說(shuō)　孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)　孩子才肯說(shuō)
　中文版序言
　英文版序言
　謝辭
　如何閱讀本書(shū)
　第1章 幫助孩子面對(duì)他們的感受
　 如何面對(duì)孩子的負(fù)面感受?很簡(jiǎn)單，接受他們的感受。
　 我們和孩子是完全不同的個(gè)體，不能用我們的感受代替孩子感受。
　 感受沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，所有的感受都是被接納的，
　 但某些行為必須受到限制。
　 孩子的感受被接納了，他們才能開(kāi)始集中精力改變自己的情緒。
　 幫助孩子面對(duì)他們感受的四個(gè)技巧：
　 1．全神貫注地傾聽(tīng)
　 2．用“哦………‘嗯………‘這樣啊……”來(lái)回應(yīng)他們的感受
　 3．說(shuō)出他們的感受
　 4．用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望
　第2章 鼓勵(lì)孩子與我們合作
　　孩子不愿意合作，是因?yàn)樗麄兒臀覀冊(cè)谛枨笊洗嬖诿?。　?br />　　家長(zhǎng)如何處理自己的負(fù)面情緒。
　　尊重孩子是合作的開(kāi)始。
　　鼓勵(lì)孩子與我們合作的五個(gè)技巧：
　　1．描述你所看見(jiàn)的．或者描述問(wèn)題
　　2．提示
　　3．用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)
　　4．說(shuō)出你的感受
　　5．寫(xiě)便條
　第3章代替懲罰的方法
　　懲罰孩子，實(shí)際上剝奪了他從內(nèi)心深處對(duì)自己錯(cuò)誤行為的反省過(guò)程
　　不要把孩子看做麻煩的制造者，要把他們當(dāng)做解決問(wèn)題的積極參與者。
　　代替懲罰的七個(gè)技巧：
　　1．請(qǐng)孩子幫忙
　　2．明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)(但不攻擊孩子的人格)
　　3．表明你的期望
　　4．提供選擇
　　5．告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤
　　6．采取行動(dòng)　
　　7．讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果
　　當(dāng)孩子屢教不改時(shí)，家長(zhǎng)解決問(wèn)題的五個(gè)步驟。
　第4章　鼓勵(lì)孩子自立
　第5章　學(xué)會(huì)贊賞孩子
　第6章　讓孩子從角色中釋放
　第7章　融會(huì)貫通
　附錄
親子教育經(jīng)典套裝　孩子把你的手給我

章節(jié)摘錄

　　對(duì)孩子的矛盾情感保持平靜的、不批評(píng)的態(tài)度對(duì)孩子有好處，因?yàn)檫@樣做傳達(dá)給他們一種信息：即使是這樣混合的情感也是能夠被理解的。就像一個(gè)孩子說(shuō)的：“如果我的這些混亂的情緒能夠被理解，那么它們就不是那么混亂的?！绷硪环矫妫旅娴脑?huà)是毫無(wú)幫助的：“孩子，你的思路很混亂！你一會(huì)兒喜歡你的朋友，一會(huì)兒又討厭他。下定決心，如果你有決心的話(huà)。”　　對(duì)人類(lèi)本性更高深的考察考慮到了這種可能性：有愛(ài)就會(huì)有恨，有尊重就會(huì)有嫉妒，有奉獻(xiàn)就會(huì)有對(duì)抗，有成功就會(huì)有擔(dān)憂(yōu)。需要睿智才能意識(shí)到這些感覺(jué)都是真實(shí)的：不管是積極的、消極的，還是既積極又消極的矛盾心情。　　要從內(nèi)心接受這樣的概念并不容易，我們兒時(shí)的教育和成年之后的教育都傾向于從相反的一面教導(dǎo)我們。我們被教導(dǎo)說(shuō)消極的情緒是“不好的”，我們不應(yīng)該那么想，我們應(yīng)該為那樣的想法感到羞愧。而新的方法認(rèn)為只能針對(duì)具體的事實(shí)下判斷，不能對(duì)那些想象中的“不好的”、“好的”事實(shí)妄加評(píng)論。只有行為才能受到譴責(zé)或表?yè)P(yáng)，而感受不能、也不應(yīng)受此對(duì)待。對(duì)感覺(jué)下判斷，或者對(duì)幻想橫加指責(zé)，不但妨礙個(gè)人自由，也會(huì)對(duì)精神上的健康造成傷害。　　情感是遺傳的一部分。魚(yú)兒會(huì)游泳，鳥(niǎo)兒會(huì)飛翔，人會(huì)感知。我們有時(shí)開(kāi)心，有時(shí)不開(kāi)心，但是，我們的生活中一定會(huì)有這樣的時(shí)刻：我們感到憤怒、恐懼、悲傷、開(kāi)心、貪婪、內(nèi)疚、渴望、不屑、喜悅、厭惡。盡管我們無(wú)法隨意地選擇這些情緒，但是，倘若我們知道它們是什么，我們就可以根據(jù)自己的意愿選擇何時(shí)以及如何表達(dá)出來(lái)，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。許多人被教育得不知道自己的真實(shí)想法是什么，當(dāng)他們感到憎恨時(shí)，被告知說(shuō)那只是不喜歡而已；當(dāng)他們感到害怕時(shí)，又被告訴說(shuō)沒(méi)什么好害怕的；當(dāng)他們感到痛苦時(shí)，教育建議他們要微笑著勇敢面對(duì)。我們中的許多人被勸誡在不開(kāi)心的時(shí)候要強(qiáng)作歡顏?！　≡谝陨系倪@些矯飾中我們真正該做什么呢？說(shuō)實(shí)話(huà)。情感教育可以幫助孩子知道他們的真實(shí)想法。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，知道他怎么想，遠(yuǎn)比知道他為什么會(huì)這么想要重要。當(dāng)他確確實(shí)實(shí)知道了他內(nèi)心的真實(shí)感受時(shí)，他的內(nèi)心就不太可能覺(jué)得“一團(tuán)糟”?！　∮成淝楦校赫f(shuō)出孩子的感覺(jué)有助于他們理解自己是怎么想的　　孩子看著鏡子中自己的影像，從而得知自己長(zhǎng)什么樣；通過(guò)聽(tīng)到映射到他們身上的感覺(jué)，從而了解自己的情感。鏡子的功能就是反射影像本來(lái)的樣子，既不諂媚，也不挑剔。我們不希望鏡子告訴我們：“你看上去糟糕透了。你雙眼充血，臉頰腫脹，總之，你亂糟糟的。你最好收拾一下自己?！痹谶@樣的魔鏡面前露幾次面，我們大概會(huì)把它當(dāng)成瘟疫一樣避之不及了。對(duì)著一面鏡子，我們需要的是影像，不是說(shuō)教。我們可能不喜歡所看到的影像，但是我們還是寧愿自己決定下一步的化妝措施?！　∏楦械溺R子功能與普通鏡子類(lèi)似，就是要把情感原原本本地映射出來(lái)，不變形?！　　澳憧瓷先ズ苌鷼狻！薄　　奥?tīng)起來(lái)你非常恨他?！薄　　?/pre>



媒體關(guān)注與評(píng)論
　　一本十分有效的圖書(shū)，它讓成人俯下身進(jìn)入孩子的世界，而使孩子像成人一樣和父母對(duì)話(huà)，這種快樂(lè)的交流平臺(tái)一旦建立，就的確能創(chuàng)造家庭的和睦?！　　堵迳即墪r(shí)報(bào)》　　　　一本十分優(yōu)秀的圖書(shū)，其理念和方法甚至適用于任何關(guān)系的協(xié)調(diào)?！　　度A盛頓郵報(bào)》　　　　這本書(shū)讓世界上少了對(duì)孩子大聲的嚷叫和訓(xùn)斥，帶來(lái)的是父母和孩子更多的合作?！　　痘浇炭茖W(xué)箴言報(bào)》　　　　操作性強(qiáng)，非常睿智，思路清晰，法伯和瑪茲麗施所設(shè)計(jì)的方法是如此地有邏輯，以致讀著讀著就會(huì)爆炸般地有很多意外的發(fā)現(xiàn)?！　　绹?guó)《家庭》雜志　　　　雜志一本和孩子有效溝通的超級(jí)指導(dǎo)，作者清晰簡(jiǎn)潔地創(chuàng)造了一套操作方法，使做家長(zhǎng)變得更高效和更快樂(lè)。　　——美國(guó)幼兒協(xié)會(huì)前主席（羅伯特 M.赫文瑞奇）　　　　這本書(shū)太可愛(ài)了！法伯和瑪茲麗施給讀者提供了一種魔幻般的機(jī)會(huì)，讓父母?jìng)兡茉谛袆?dòng)中看清自己，并且在犯那種可能是毀滅性的錯(cuò)誤之前就預(yù)先修正自己的行為?！　　赌感缘倪x擇》作者（西爾維亞·費(fèi)德馬）


編輯推薦
　　美國(guó)家庭教育十大暢銷(xiāo)書(shū)之一，銷(xiāo)售300多萬(wàn)冊(cè)，被譯為30多種文字風(fēng)靡全球?！　￠L(zhǎng)踞美國(guó)暢銷(xiāo)排行榜，出版20多年長(zhǎng)銷(xiāo)不衰。　　美國(guó)最著名的親子教育書(shū)系作者　　送給中國(guó)父母的最好禮物——愛(ài)的技巧和訓(xùn)練　　真誠(chéng)推薦：全球有20多萬(wàn)個(gè)親子團(tuán)隊(duì)在使用本書(shū)及其講座教材和錄像帶，運(yùn)用本書(shū)的方法，將使您的孩子身心健康發(fā)展，最終成為獨(dú)立、自強(qiáng)、充滿(mǎn)愛(ài)心和具有責(zé)任感的人。　　理念與實(shí)踐的完美結(jié)合　　送給為人父母者的最好禮物　　在過(guò)去的30多年中，本書(shū)已經(jīng)幫助世界數(shù)千萬(wàn)的父母改善、加強(qiáng)了與孩子的關(guān)系，是父母和教師日常必備的手冊(cè)?！　「改笐?yīng)該讓孩子自己作決定，要讓自己漸漸成為孩子生活中可有可無(wú)的人物?！　∮肋h(yuǎn)不要威脅說(shuō)要拋棄孩子，不管是開(kāi)玩笑，還是憤怒時(shí)?！　『秃⒆訉?duì)話(huà)是一門(mén)有規(guī)則的獨(dú)特藝術(shù)，有它自己的含義。孩子的信息里經(jīng)常有需要解讀的密碼。　　在心理療法中，從不會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，“你是個(gè)好孩子”或者“你很棒”?！　〔灰謬槨①V賂，也不要許諾、挖苦。　　培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，就是在跟他們有關(guān)系的事情上讓他們有發(fā)言的機(jī)會(huì)?！　「改钢烂總€(gè)孩子都會(huì)擔(dān)心和焦慮，但是他們不明白這些焦慮的來(lái)源?！　≌嬲\(chéng)推薦：本書(shū)曾在一年多的時(shí)間里，高居美國(guó)各大圖書(shū)排行榜榜首，并被翻譯成31種語(yǔ)言，暢銷(xiāo)世界各國(guó)。僅在美國(guó)的銷(xiāo)量就超過(guò)了500萬(wàn)冊(cè)。





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