新課程語(yǔ)文怎么教

內(nèi)容概要

　　《新課程語(yǔ)文怎么教》中的思維和方式是已經(jīng)進(jìn)行新課程改革的教師的一些感悟，精選大量承載新課程理念的鮮活案例，教師們通過(guò)這些案例，可真切地感受到如何把課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，解決好“怎么教”的問(wèn)題。我們相信，沒(méi)有最好，只有更好，經(jīng)過(guò)我們所有同仁的努力，我們必將在新課程的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越好！

書(shū)籍目錄

上篇 語(yǔ)文新課程“新”在哪里
一、新舊標(biāo)準(zhǔn)比較
二、新課程“新”的具體體現(xiàn)
中篇 新課程語(yǔ)文經(jīng)典案例
人教版七年級(jí)《最后一課》
人教版七年級(jí)《春》
人教版七年級(jí)《走一步，再走一步》
北京版七年級(jí)《我的老師》
北京版八年級(jí)《記梁任公先生的一次演講》
人教版八年級(jí)《中國(guó)石拱橋》
北京版八年級(jí)《花兒為什么這樣紅》
人教版九年級(jí)《談骨氣》
北京版九年級(jí)《沁園春?雪》
北京版七年級(jí)《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》
作文案例“精雕細(xì)琢呈鳳頭——寫(xiě)好作文開(kāi)頭”
作文案例“我手寫(xiě)我心——在寫(xiě)作中突出真情實(shí)感”
傳統(tǒng)名篇鑒賞
下篇 課程標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
一、教師即研究者
二、教師研究的路徑和方法
附 初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)
參考文獻(xiàn)

圖書(shū)封面

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