新聞采訪教程

前言

中國(guó)人民大學(xué)出版社策劃出版的這部“21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材”，是一部在新聞傳播學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，皋牢百代，盧牟六合，貫穴古今，籠罩中外，密切聯(lián)系新聞傳播工作的實(shí)際，廣泛吸收新聞傳播學(xué)的最新研究成果，高挹遐攬，取精用宏，供新世紀(jì)的高等院校新聞傳播院系教學(xué)使用的系列教材。上個(gè)世紀(jì)初以來(lái)的100年，是世界新聞傳播事業(yè)飛速發(fā)展的100年。這100年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，繼報(bào)紙、期刊、通訊社之后，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)和多種新媒體相繼問(wèn)世，新聞傳播的媒介日趨多元化，新聞傳播的手段日趨現(xiàn)代化，“地球村”變得越來(lái)越小，新聞傳播事業(yè)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響則變得越來(lái)越大。這100年，也是中國(guó)新聞事業(yè)飛速發(fā)展的100年。其中最近的30年，即中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的80年，發(fā)展得尤為迅猛。據(jù)上個(gè)世紀(jì)末的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，截至上個(gè)世紀(jì)的最后一年，即1999年，全國(guó)已有公開(kāi)發(fā)行的報(bào)紙2100種，通訊社2家，廣播電臺(tái)1200座，有線和無(wú)線電視臺(tái)3000多座。其中，報(bào)紙年出版總數(shù)達(dá)到195億份，廣播人口覆蓋率達(dá)到88．2％，電視人口覆蓋率達(dá)到89％，電視受眾超過(guò)9億人。與此同時(shí)，全國(guó)各類新聞從業(yè)人員的總數(shù)也已超過(guò)55萬(wàn)人。進(jìn)人新世紀(jì)以后，中國(guó)新聞事業(yè)發(fā)展的勢(shì)頭更為迅猛。報(bào)紙、期刊、通訊社、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的數(shù)量在宏觀調(diào)控下，雖無(wú)大變化，但軟硬件的實(shí)力，都有了很大的進(jìn)展。據(jù)2008年的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字，全國(guó)報(bào)紙的期發(fā)數(shù)已達(dá)1．07億份，穩(wěn)居世界第一位。全世界發(fā)行量最高的100家報(bào)紙中，中國(guó)占了25家（大陸24家，臺(tái)灣1家）。電視受眾超過(guò)了12億，覆蓋率達(dá)到了97．1％。寬帶網(wǎng)的上網(wǎng)人數(shù)超過(guò)了2．23億。手機(jī)的擁有量超過(guò)了5．39億，手機(jī)短信的發(fā)送量超過(guò)3500億條。手機(jī)的功能已進(jìn)入3G時(shí)代，由一般的通話，發(fā)展到手機(jī)短信、手機(jī)報(bào)和手機(jī)電視。與此同時(shí)，新聞傳播業(yè)的產(chǎn)值也大大提高，超過(guò)了5440億元人民幣，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的第四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。中國(guó)在以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的后幾項(xiàng)數(shù)字，都已穩(wěn)居世界的前列。

內(nèi)容概要

本套叢書(shū)涵蓋新聞學(xué)、傳播學(xué)兩大學(xué)科和新聞學(xué)、廣播電視、廣告三個(gè)專業(yè)?！　?1世紀(jì)已經(jīng)來(lái)臨，集聚力量，重新編寫出一套體系完整的，能夠?yàn)樾率兰o(jì)的新聞教育和新聞人才培養(yǎng)服務(wù)的新聞傳播學(xué)的系列教材，已經(jīng)成為人們的共識(shí)。正是基于這一點(diǎn)，中國(guó)人民大學(xué)出版社組織編寫了這套21世紀(jì)新聞傳播學(xué)系列教材。編著者都是各教學(xué)領(lǐng)域的專家，其中有許多人是相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人。收入本系列的教材，有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)教材，有部級(jí)重點(diǎn)教材，其他教材也都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選的精品，充分保證了其質(zhì)量和權(quán)威性?！　”咎捉滩牡奶攸c(diǎn)具體如下　　第一，內(nèi)容新，涵蓋廣?！　〉诙?，寫法新。　　第蘭，作者陣容強(qiáng)大?！　】傊?，這套教材的出版能夠較好地滿足新時(shí)代新聞傳播學(xué)教學(xué)發(fā)展的需要，在宏觀上，使學(xué)生把握新聞傳播學(xué)的基本理論，熟悉其整體的框架；在微觀上，能夠借助教學(xué)使學(xué)生對(duì)新聞傳播學(xué)的實(shí)踐業(yè)務(wù)知識(shí)有具體的了解。

書(shū)籍目錄

第一章　采訪的定義及基本方式  第一節(jié)　采訪的定義  第二節(jié)　采訪的基本方式第二章　采訪在新聞工作中的地位　第一節(jié)　采訪是新聞作品產(chǎn)生的依據(jù)　第二節(jié)　采訪是新聞寫作的基礎(chǔ)　第三節(jié)　采訪是防止報(bào)道失實(shí)的第一道防線第三章　采訪的基本特征  第一節(jié)　采訪活動(dòng)追蹤新近發(fā)生的事實(shí)  第二節(jié)　采訪活動(dòng)時(shí)刻處于時(shí)效的壓力下  第三節(jié)　采訪活動(dòng)要貼近事實(shí)、貼近現(xiàn)場(chǎng)  第四節(jié)　使用社會(huì)交往的方式第四章　采訪的基本任務(wù)和步驟　第一節(jié)　采訪的基本任務(wù)　第二節(jié)　采訪的八個(gè)步驟第五章　獲得新聞線索　第一節(jié)　高質(zhì)量的線索是高質(zhì)量選題的前提　第二節(jié)　獲得新聞線索的渠道第六章　新聞選題的重要性　第一節(jié)　什么是新聞選題　第二節(jié)　新聞選題的重要性　第三節(jié)　高質(zhì)量的新聞選題的特征第七章　新聞選題的標(biāo)準(zhǔn)　第一節(jié)　新聞選題的不同標(biāo)準(zhǔn)　第二節(jié)　對(duì)不同選題標(biāo)準(zhǔn)的分析　第三節(jié)　選題標(biāo)準(zhǔn)的媒體實(shí)踐第八章　確定新聞選題的操作過(guò)程  第一節(jié)　選題目標(biāo)  第二節(jié)　確立選題的思維過(guò)程  第三節(jié)　選題在采訪之后的五種命運(yùn)第九章　采訪的策劃與準(zhǔn)備　第一節(jié)　采訪失敗的重要原因——缺乏采訪前的策劃與準(zhǔn)備　  第二節(jié)　策劃和準(zhǔn)備是采訪前必不可少的環(huán)節(jié)  第三節(jié)　采訪策劃和采訪準(zhǔn)備的內(nèi)容  第四節(jié)　采訪前的調(diào)查和準(zhǔn)備工作第十章　采訪對(duì)象的分析  第一節(jié)　訪問(wèn)的前提——權(quán)威的采訪對(duì)象  第二節(jié)　處于不同利益關(guān)系的采訪對(duì)象的類型和態(tài)度  第三節(jié)　研究人們接受采訪的心理需要  第四節(jié)　接受采訪的顧慮和拒絕接受采訪的原因　……第十一章　訪問(wèn)的原則第十二章　訪問(wèn)氣氛的建立第十三章　提問(wèn)的規(guī)律和方法第十四章　現(xiàn)場(chǎng)觀察的作用和方法第十五章　采訪的記錄與核實(shí)第十六章　記者應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)

章節(jié)摘錄

如果去做一個(gè)工作報(bào)道或經(jīng)驗(yàn)性報(bào)道，就要去尋找主持這項(xiàng)工作或創(chuàng)造這個(gè)經(jīng)驗(yàn)的人采訪。他們大多是某個(gè)單位負(fù)責(zé)全面管理的負(fù)責(zé)人，對(duì)這些工作和經(jīng)驗(yàn)的了解勝過(guò)一般的工作人員。我們可能從他們那里了解到這個(gè)工作的開(kāi)端，實(shí)施的背景，實(shí)施過(guò)程中所碰到的困難以及解決問(wèn)題的方法，這些經(jīng)驗(yàn)被哪些人所認(rèn)可，有沒(méi)有其他的教訓(xùn)等方面的材料。一個(gè)實(shí)習(xí)記者去采訪國(guó)慶節(jié)前的天安門花壇，想了解花壇的設(shè)計(jì)方案、特點(diǎn)等。在寫回的報(bào)道中，介紹花壇的設(shè)計(jì)和施工的采訪對(duì)象不是園林局的職工，而是一個(gè)在天安門前值勤的警察。這位實(shí)習(xí)記者說(shuō)警察也了解花壇的施工和觀眾的評(píng)價(jià)，等等。但是，從材料的權(quán)威性來(lái)講，這個(gè)報(bào)道所選擇的采訪對(duì)象是令人遺憾的。既然報(bào)道花壇的設(shè)計(jì)，當(dāng)然是采訪最權(quán)威的人，即園林局的設(shè)計(jì)師和負(fù)責(zé)布置整體花壇的人。一篇報(bào)道在談到中國(guó)教育存在的問(wèn)題時(shí)，寫道：“著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉說(shuō)：教育問(wèn)題牽涉到千家萬(wàn)戶……”很顯然，吳敬璉在這里談教育問(wèn)題是不權(quán)威的，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該去找教育部和高校的教育學(xué)家來(lái)談，或者找一個(gè)正在就讀的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)談。這要比這位經(jīng)濟(jì)學(xué)家來(lái)談教育問(wèn)題更權(quán)威。如果去報(bào)道一個(gè)先進(jìn)模范人物，那么最權(quán)威的采訪對(duì)象就是這個(gè)人物本人了。當(dāng)然，如果要從側(cè)面去采訪這個(gè)人物的事跡，就要找這個(gè)人物最親近的人，包括他的愛(ài)人、孩子、父母、秘書(shū)、鄰居。這些人或許沒(méi)有什么文化，沒(méi)有什么官職，但是在這件事情上，他們是最有發(fā)言權(quán)的，因?yàn)樗麄冏盍私膺@個(gè)人物的工作和生活情況。從他們的口中，你可以了解到很多新聞人物自己可能已經(jīng)忘記了或自己都觀察不到的一些故事和細(xì)節(jié)。

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《新聞采訪教程》由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版。

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