全國建筑教育學術(shù)研討會論文集

內(nèi)容概要

今天，我們的建筑教育面臨著進入新世紀以來最強烈的挑戰(zhàn)。各種思潮風起云涌，建筑創(chuàng)作日新月異，每時每刻都在深刻地影響著我們的建筑教育。本書將討論全球化與地域性的交織在學術(shù)領(lǐng)域的影響，并作為本書的重要目標展現(xiàn)出多重方向的教學體系。本書著眼于教學模式、教學內(nèi)容、教學方法，努力認識、發(fā)掘建筑教育的新內(nèi)涵，促進各個學校間的交流，使我們的建筑教育在充分展示各自特色的前提下，探索進一步的創(chuàng)新。通過銳意進取，在日益復雜化甚至常常自相矛盾的建筑實踐環(huán)境中，不至于迷失方向，失去自我。這對于建筑和建筑設(shè)計的未來至關(guān)重要。

書籍目錄

前言建筑學專業(yè)教育模式研究  建筑教育國際互認背景下我國建筑教育制度應對措施初探  20世紀前葉中俄建筑教育雙城記——哈爾濱工業(yè)大學建筑教育與圣彼得堡“學派”的學緣關(guān)系探析  從學習模式的多樣性到教育模式的多元化——以學生為本探索中國建筑教育的新思路  地方院校的國際建筑教育合作模式探討  高校綠色建筑教學工具初探  工程實踐五大新趨勢對建筑教育的影響——建筑實踐發(fā)展與建筑教育應對  基于共同特色的建筑學學科與專業(yè)整體化發(fā)展模式探索——以青島理工大學建筑學科為例  建筑學教育的雙軌機制與模塊整合  建筑學專業(yè)雙語教學的新探索  團隊協(xié)作精神在建筑教育中的積極作用——建筑設(shè)計教學內(nèi)容改革初探  新時期建筑教育內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展模式初探  以生態(tài)節(jié)能為特色的建筑學專業(yè)方向教育探索——山東建筑大學太陽能與建筑一體化方向教學實踐  由三例國際建筑師的國內(nèi)作品引發(fā)的關(guān)于國內(nèi)建筑教育問題的思考  當代建筑師社會角色的變化與思維特征  構(gòu)建適應社會發(fā)展的多元化建筑教育模式  關(guān)于兩次外籍教授短期教學交流的思考  過程與方法——建筑學專業(yè)建筑設(shè)計教學模式探索  基于動態(tài)建筑功能的現(xiàn)代建筑教育  建筑學本科專業(yè)教育三問三答  建筑學教育體系的初步研究  建筑學教育中可持續(xù)發(fā)展觀與社會責任感的培養(yǎng)  建筑學課程在藝術(shù)學教學體系中的作用和實踐  開放式教學平臺建設(shè)的探索與實踐  可持續(xù)發(fā)展理念在建筑教育中的實踐  論建筑教育中的特色課程建設(shè)問題  面向柔性設(shè)計特點的建筑教育  人文精神浸染下的武漢大學建筑教育  以綠色生態(tài)建筑創(chuàng)新與實踐能力為核心的建筑學教改研究  知識與技能并重的建筑設(shè)計人才培養(yǎng)模式改革初探建筑設(shè)計教學方式研究  “建筑精讀”教學初試——建立批判的界面  “書寫場地”——建筑／景觀整合設(shè)計及教學嘗試  高年級建筑設(shè)計課程研究性教學改革的嘗試  關(guān)于建筑設(shè)計課程教學中一些問題的思考和嘗試  基于逆向思維的設(shè)計訓練初探  設(shè)計結(jié)合模型  設(shè)計如何推進——一次圖書館建筑設(shè)計過程的啟示  試論建筑設(shè)計教學中“構(gòu)形力”的培養(yǎng)  在建筑設(shè)計教學過程中的思維模式轉(zhuǎn)換——以樓梯設(shè)計為例  “使用后評價”課程在建筑設(shè)計教學中的意義  “問題型”互動式教學運用于建筑設(shè)計課的教學探討  關(guān)于建筑設(shè)計教學方式改革的探索與實踐  關(guān)于建筑學專業(yè)本科設(shè)計作業(yè)評價的再思考  合作精神在建筑設(shè)計教學中的培養(yǎng)與實踐  基于過程性評價理念的園林景觀設(shè)計課評價方法研究  建筑設(shè)計與建筑技術(shù)整合教學模式研究——以四年級建筑設(shè)計教學為例  全過程設(shè)計教學模式探討  研究型教學方法在建筑設(shè)計課程中的探索與實踐  以系列模塊化設(shè)定為線索的建筑設(shè)計教學組織研究  針對當前建筑學專業(yè)教育和建筑設(shè)計教學的若干問題  建筑設(shè)計課程教學研究  設(shè)計基礎(chǔ)    立體構(gòu)成教學的探索與發(fā)展——基于建筑學的立體構(gòu)成教學    建筑設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學發(fā)展和探索  二年級設(shè)計    二年級建筑設(shè)計及其理論課程訓練的側(cè)重點    分解與重構(gòu)——二年級建筑設(shè)計教學與研究    結(jié)合景觀的建筑設(shè)計教學——以重慶大學建筑城規(guī)學院二年級建筑設(shè)計教學為例    從當前建設(shè)實踐的發(fā)展談二年級建筑設(shè)計入門階段教學新思路的應對    與時俱進推陳出新——建筑學專業(yè)二年級小住宅課程設(shè)計教學改革研究  住宅設(shè)計    改革中的建筑學專業(yè)課程設(shè)計——“住宅設(shè)計”及“居住小區(qū)規(guī)劃設(shè)計”課程改革初探    淺談傳統(tǒng)民居建筑在住宅設(shè)計課程中的價值    概念or實際——建筑學四年級居住區(qū)規(guī)劃教學探索    居住建筑課程教學改進的思考——設(shè)置居住文化課程的嘗試  城市設(shè)計    城市設(shè)計教學思考    把設(shè)計教學由課堂引向社會——四年級城市設(shè)計課程教學模式改革研究與實踐    建構(gòu)以場所文脈理論為核心的城市設(shè)計方法研究    融貫式綜合教學方法在城市設(shè)計教學中的應用  畢業(yè)設(shè)計    探求高情感與高科技的平衡——綠色與高科技建筑在畢業(yè)設(shè)計教學中的實踐    “多專業(yè)聯(lián)合”畢業(yè)設(shè)計的教學方法探討    簡述建筑學畢業(yè)設(shè)計的過程教學    建筑學專業(yè)畢業(yè)實習與學生綜合素質(zhì)的提高    面向執(zhí)業(yè)制度的建筑學專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學研究    終身教育與畢業(yè)教育背景下畢業(yè)設(shè)計的思考建筑學專業(yè)相關(guān)課程教學研究  基于設(shè)計思考方法下的《環(huán)境心理學》課程教學  建筑美學與建筑教育研究——關(guān)于中國高等建筑學教育中建筑美學教育匱乏的思考  以場景體驗為主導的建筑攝影教學探索  在創(chuàng)新和實踐體驗中學習——未來建筑師的結(jié)構(gòu)素質(zhì)培養(yǎng)  中國古代城市的重構(gòu)與研究——Google Earth與《中國城市建設(shè)史》教學改革  《城市規(guī)劃史》課程實踐環(huán)節(jié)教學評價方法探索  從素質(zhì)教育和職業(yè)教育的角度解讀建筑美術(shù)教育  基于過程性評價理念的園林景觀設(shè)計課評價方法研究  建筑教育與創(chuàng)作技術(shù)理念的培養(yǎng)  建筑物理綜合性實驗探索  建筑學專業(yè)實驗教學系統(tǒng)設(shè)計探討  結(jié)合建筑設(shè)計與構(gòu)造教育的整合談構(gòu)造課程的教學改革  適應建設(shè)實踐發(fā)展的“建筑師職業(yè)教育”課程教學初探  現(xiàn)象學之“看”及其教育踐行  研究性實驗在建筑物理實驗教學中的應用  研討型課堂教學模式探索——“宋代營造法式”課堂教學改革心得  競賽、競爭和建筑教育——從HOLCIM全球可持續(xù)建筑大獎賽談起

章節(jié)摘錄

　　建筑學專業(yè)教育模式研究　　20世紀前葉中俄建筑教育雙城記——哈爾濱工業(yè)大學建筑教育與圣彼得堡“學派”的學緣關(guān)系探析　　19世紀末，俄羅斯開始進入工業(yè)化時期。為發(fā)展本國經(jīng)濟、鞏固國際戰(zhàn)略地位，西伯利亞及遠東地區(qū)大規(guī)模的鐵路建設(shè)熱潮高漲，橫貫俄羅斯東西的西伯利亞鐵路1891年開始動工。西伯利亞鐵路的修建，對沙俄一直凱覦的中國東北地區(qū)產(chǎn)生了巨大影響?！　　?/pre>








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