劇本寫作元素練習(xí)方法

內(nèi)容概要

　　《劇本寫作元素練習(xí)方法》這本書是來自戲劇院校課堂的教學(xué)實(shí)踐的劇作練習(xí)法,對于劇本創(chuàng)作的初學(xué)者來說,具有很強(qiáng)的實(shí)際操作價(jià)值,并且深入淺出,言語機(jī)智,例證豐富而生動(dòng),從最基本的編劇素養(yǎng)、人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)四個(gè)方面入手,讓你用最容易上手的方法,就囊括了編劇寫作中遇到的最大最重要的基本問題,是一本易掌握方法又充滿智慧的編劇入門技法書。

作者簡介

吳麗娜、周倩雯、呂永華，畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、南京大學(xué)戲文系，現(xiàn)在高校講授編劇課，從事劇本創(chuàng)作和相關(guān)研究。

書籍目錄

一、編劇的素養(yǎng)／1 1.建立秩序的能力／2 2.觀察日常生活／6 3.對歧義的寬容／14 4.真誠／16 5.勤奮／18 二、結(jié)構(gòu)部／23 1.另眼看結(jié)構(gòu)／29 1.1頭腦風(fēng)暴：沿著人物突破／29 1.2游戲：組合人物關(guān)系／36 2.庖丁解牛：戲劇式結(jié)構(gòu)解析／50 2.1人物主導(dǎo)故事／50 2.2戲劇式結(jié)構(gòu)地圖／54 2.3其他要素簡析／58 3.如法炮制：如何編寫戲劇式結(jié)構(gòu)故事／64 3.1開頭要解決的問題／64 3.2情節(jié)點(diǎn)的設(shè)置／72 3.3對人物的要求／84 3.4技巧之外／117 三、情節(jié)部／121 1.什么是情節(jié)／123 1.1探索情節(jié)的基本特征／123 1.2情節(jié)之“情”——情緒的鋪陳／128 1.3情節(jié)之“節(jié)”——節(jié)奏的安排／134 2.如何“編織”情節(jié)／152 2.1以“細(xì)節(jié)”編織情節(jié)之經(jīng)線／152 2.2以“節(jié)奏”串聯(lián)情節(jié)之緯線／166 3.情節(jié)風(fēng)格的形成／187 3.1情節(jié)風(fēng)格的形成：細(xì)節(jié)×節(jié)奏的多重組合／187 3.2情節(jié)范式的確立：需不需要“自圓其說”？／193 3.3情節(jié)戲仿及案例解析／199 四、人物部／216 1.人物差異／220 2.人物關(guān)系／231 3.設(shè)置壓力情境／244 4.心理階梯／252 5.世界觀／260 6.提升人物／269 7.例證性動(dòng)作／275 8.人物悖論／281 注：一、四章作者吳麗娜二章作者呂永華 三章作者周倩雯

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   針對這條新聞，我采用了一個(gè)真實(shí)的場景作為一個(gè)故事的結(jié)尾： 電視直播記者激動(dòng)地叫起來：出來了！第42名礦工出來了！周圍響起了熱烈的掌聲！ 擔(dān)架從巷道里抬出來。參與搶救的憨厚的礦工激動(dòng)得說不出話來。 大批待命的急救車、鐵銹斑斑的標(biāo)語牌、迎風(fēng)招展的紅旗、夾道等待的人群，在電視畫面里反復(fù)出現(xiàn)。 直播主持人：他們又一次創(chuàng)造了生命的奇跡19天！他們在礦下生存了9天！生命的奇跡再次發(fā)生！ 針對這條新聞，我還杜撰了一個(gè)場景作為另一個(gè)故事的結(jié)尾： 直播主持人：他們又一次創(chuàng)造了生命的奇跡1 9天！他們在礦下生存了9天！生命的奇跡再次發(fā)生！ 一個(gè)滿臉塵土的少年撲向擔(dān)架，被簇?fù)淼木旒荛_。 擔(dān)架上被救礦工的手垂下來。他的手里緊握著一樣?xùn)|西。 少年的手發(fā)抖，他松了一口氣。 一個(gè)臉色陰郁的領(lǐng)導(dǎo)模樣的人在人群中，一言不發(fā)。 少年的眼神和領(lǐng)導(dǎo)的目光在正午的太陽下驀然相撞。少年惡狠狠地朝對方豎起中指。 少年站在燦爛的陽光里。斑駁的陽光打在領(lǐng)導(dǎo)的臉上，陰影浮動(dòng)。 我們不妨根據(jù)以上兩個(gè)不同的結(jié)尾反向逆推劇情。按照“四大要素”法則，我們現(xiàn)在知道的是人物和目標(biāo)（即故事的結(jié)局），要添加的是障礙和行動(dòng)，那么，對照戲劇式結(jié)構(gòu)的布局地圖，我們不難推導(dǎo)出兩個(gè)劇情平平的故事： 故事一：老何（人物）頂替生病的工友下井遭遇透水事故，他想著一定要上去，要堅(jiān)持著看到千里迢迢趕來探親的老婆兒子（目標(biāo)）。在這個(gè)信念的支撐下，老何組織起工友，逃離了地下暗河的洪水、排除了瓦斯爆炸險(xiǎn)情，克服了困倦的生理極限（障礙與行動(dòng)），終于在第9天時(shí)成功獲救。這個(gè)故事，不妨叫做《九天九夜》。 故事二：留守兒童小何（人物）從老家逃學(xué)，去看遠(yuǎn)在山西挖煤的父親老何。然而，通往煤礦的路被武警把持，連媒體記者都無法進(jìn)入（障礙）。小何從小在山里長大，半夜繞道涉險(xiǎn)進(jìn)入礦區(qū)（行動(dòng)），順路救了一個(gè)奄奄一息的想混進(jìn)去的孫記者（人物）。老孫曾經(jīng)因?yàn)榻衣睹旱V業(yè)的黑幕被跨省追緝過，他掌握了此次事故不為人知的內(nèi)幕。老孫帶著小何，排除萬難，通過多種渠道迫使事故方加大救援力度（障礙與行動(dòng)），并且成功逃脫了不明身份者的追殺（障礙與行動(dòng)）。最終，在第九天，也就是老何生日那天中午，小何在萬念俱灰中等到了升井的父親。這個(gè)故事，權(quán)且叫做《血煤》。 3.1.2 厘清一些重要的關(guān)節(jié)點(diǎn) 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。編故事的人最好老老實(shí)實(shí)事先做好一些梳理工作，免得在編寫過程中把自己絆倒了。這一點(diǎn)非常重要，但卻經(jīng)常為人忽視。 所謂的梳理，是指在動(dòng)筆之前，你應(yīng)該對這個(gè)故事里重要的幾根線條做到心中有數(shù)，反復(fù)推敲，直到它們合理而精彩。這些線條基本上包括：情節(jié)線、動(dòng)作線、性格線、情感線、人物關(guān)系線等。在此，我們只是有選擇地談一下情感線。

編輯推薦

《戲劇專業(yè)經(jīng)典教材系列:劇本寫作元素練習(xí)方法》作者分別畢韭于中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、南京大學(xué)戲劇系，融合三校的專業(yè)思路。來自高校劇作課堂的實(shí)例剖析、經(jīng)典規(guī)則與創(chuàng)意寫作的結(jié)合，一場戲的庖丁解牛。

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