立體構(gòu)成

前言

　　每一個(gè)設(shè)計(jì)師都想成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，都想設(shè)計(jì)出最出色的作品。但是，怎么能夠成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師呢？出色的設(shè)計(jì)作品是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？設(shè)計(jì)師所必備的基本素質(zhì)又有哪些呢？我曾有幸和許多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)大師成為朋友，成為他們的學(xué)生，這其中包括世界最頂尖的平面設(shè)計(jì)師、建筑家、產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、工藝飾品設(shè)計(jì)師、時(shí)裝設(shè)計(jì)師、陶藝家、空間設(shè)計(jì)家、色彩專家……盡管他們所從事的領(lǐng)域千差萬(wàn)別，每個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格各異，但是，透過(guò)他們的作品與生活，我深深地領(lǐng)悟到一個(gè)恒久不變的真理：不具備良好的、深厚的專業(yè)功底很難成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。我所指的功底包括兩個(gè)方面，一個(gè)是表現(xiàn)上的專業(yè)功底，一個(gè)是思想上的專業(yè)功底。想得到，做不到，是一種遺憾，這是因?yàn)槿鄙俦憩F(xiàn)上的專業(yè)功底；畫(huà)得出來(lái)，但想不到畫(huà)什么，更是一種遺憾，這是因?yàn)槿鄙賹I(yè)的思維訓(xùn)練。一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師必須想得到，并且能夠做得到。　　在我的學(xué)生時(shí)代，有兩件事是讓我永生難忘的，一是我在學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，世界著名工業(yè)設(shè)計(jì)家、德國(guó)斯圖加特藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教授雷曼先生，讓我們用最簡(jiǎn)潔的方法設(shè)計(jì)五個(gè)兵乓球的包裝。當(dāng)時(shí)我在一個(gè)做其他作業(yè)時(shí)裁掉的黑色廢紙板條上打了六個(gè)孔，把五個(gè)乒乓球塞了進(jìn)去，并在中間穿了一根紅色的細(xì)條。

內(nèi)容概要

立體構(gòu)成作為一門(mén)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)學(xué)科，是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的重要組成部分。它涉及建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、舞美設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等，同時(shí)又關(guān)聯(lián)著許多純藝術(shù)門(mén)類，如雕塑、裝飾、裝置和陶藝等。    本書(shū)從造型的基本問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)對(duì)形象思維與邏輯思維的綜合運(yùn)用，剖析立體形念的本質(zhì)，開(kāi)拓創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思路，并以全新的角度將立體構(gòu)成的原理融入具體的設(shè)計(jì)之中。    書(shū)中擷取了當(dāng)今最負(fù)盛名的設(shè)計(jì)師的經(jīng)典作品，同時(shí)也收錄了一些優(yōu)秀的新人作品。通過(guò)這些優(yōu)秀的作品，解讀枯燥、艱澀的理論，便于初學(xué)或自學(xué)者進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助讀者循序漸進(jìn)掌握設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)。    本書(shū)可以作為高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科或?qū)？频膶W(xué)習(xí)教材，也適合廣大藝術(shù)設(shè)汁工作者和藝術(shù)設(shè)計(jì)愛(ài)好者學(xué)習(xí)參考。

作者簡(jiǎn)介

劉欣欣，教授，現(xiàn)就職于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，畢業(yè)于目本東京藝術(shù)大學(xué)研究生院，從師于福田繁雄、勝井三雄等多位當(dāng)代設(shè)計(jì)大師。在日本和中國(guó)堅(jiān)持從事一線設(shè)計(jì)工作，許多作品成為業(yè)界經(jīng)典。2006年榮獲國(guó)家優(yōu)秀策劃人獎(jiǎng)。教學(xué)足跡遍布清華大學(xué)、北京大學(xué)、人民大學(xué)、吉林大學(xué)、上

書(shū)籍目錄

第一章  緒論  第一節(jié)  立體構(gòu)成的起源  第二節(jié)  立體構(gòu)成的基本概念及其形態(tài)分類  第三節(jié)  學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的方法第二章  立體構(gòu)成的基本要素  第一節(jié)  立體構(gòu)成中的點(diǎn)、線、面、體  第二節(jié)  立體構(gòu)成中的空間  第三節(jié)  立體構(gòu)成中的色彩  第四節(jié)  立體構(gòu)成中的肌理第三章  立體構(gòu)成的形式法則  第一節(jié)  統(tǒng)一  第二節(jié)  對(duì)比與調(diào)和  第三節(jié)  過(guò)渡與連接  第四節(jié)  比例與平衡  第五節(jié)  節(jié)奏與韻律第四章  立體構(gòu)成的材料與成型  第一節(jié)  材料的分類  第二節(jié)  不同材料的特性  第三節(jié)  材料的加工及成型第五章  立體構(gòu)成的造型  第一節(jié)  半立體構(gòu)成  第二節(jié)  點(diǎn)立體構(gòu)成  第三節(jié)  線立體構(gòu)成  第四節(jié)  面立體構(gòu)成  第五節(jié)  塊立體構(gòu)成第六章  立體形態(tài)的感覺(jué)  第一節(jié)  形態(tài)的力感  第二節(jié)  形態(tài)的量感  第三節(jié)  形態(tài)的空間感  第四節(jié)  形態(tài)的錯(cuò)視  第五節(jié)  形態(tài)的意境

章節(jié)摘錄

　　1919年德國(guó)著名建筑師格羅皮烏斯在魏瑪創(chuàng)建了“國(guó)立魏瑪建筑學(xué)?！保@就是現(xiàn)代設(shè)計(jì)史上著名的包豪斯學(xué)院（Bauhaus）。包豪斯是世界上第一所完全為發(fā)展現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育而建立的學(xué)院，“立體構(gòu)成”這門(mén)課程就起源于這里。與時(shí)代發(fā)展潮流相一致，包豪斯以嶄新的設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)教育思想培養(yǎng)設(shè)計(jì)師，從而使自己成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的搖籃和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)源地。包豪斯的教學(xué)宗旨是把學(xué)生從傳統(tǒng)的美學(xué)意識(shí)中解放出來(lái)，培養(yǎng)其非具象形態(tài)思維和抽象性的思維。圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，包豪斯聚集了一批卓越的藝術(shù)教師，其中包括表現(xiàn)主義畫(huà)家伊頓、抽象主義畫(huà)家康定斯基、保羅·克利、構(gòu)成主義設(shè)計(jì)師納吉等。他們采用各種新的藝術(shù)觀念，開(kāi)設(shè)了包括平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成等在內(nèi)的啟蒙教學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，這些課程對(duì)后來(lái)的建筑、工藝設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)以及廣泛的造型領(lǐng)域都產(chǎn)生了巨大而又深遠(yuǎn)的影響。抽象派先驅(qū)們所具有的卓越理念和達(dá)達(dá)主義思想在這里得到廣泛傳播，包豪斯由此聲名大振，并逐漸成為國(guó)際性的學(xué)術(shù)探討發(fā)展中心?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教材：立體構(gòu)成》是高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教材，系統(tǒng)而完整地講解了立體構(gòu)成的基本概念、形式法則、材料與成型、造型以及立體形態(tài)的感覺(jué)。書(shū)中精選了多位國(guó)際頂尖藝術(shù)大師的經(jīng)典作品，并對(duì)作品進(jìn)行解析，解讀枯燥、艱澀的理論，便于教學(xué)使用，也適合自學(xué)的讀者進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步掌握設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)?！　　陡叩仍盒Ｋ囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教材：立體構(gòu)成》內(nèi)容完整、體例新穎、文字簡(jiǎn)明、圖例經(jīng)典豐富，是一本專業(yè)而權(quán)威的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)教程?？勺鳛楦叩仍盒Ｋ囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科或?qū)？频慕滩?，也適合廣大藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者和藝術(shù)設(shè)計(jì)愛(ài)好者學(xué)習(xí)參考。





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